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創(chuàng)造性分析和解決問(wèn)題

課程大綱
第一天培訓(xùn)主題：如何通過(guò)“律己”減少問(wèn)題發(fā)生的幾率，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、預(yù)警問(wèn)題的程序
1、我們的角色定位是：管理者
管理者的理想工作狀態(tài)是：簡(jiǎn)潔、高效
管理者應(yīng)該記住的兩句話：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)已晚；群策群力，防患未然
2、管理者的價(jià)值：
減少問(wèn)題
預(yù)警問(wèn)題
分析問(wèn)題
籌劃方案
執(zhí)行反饋
3、律己：減少問(wèn)題發(fā)生的幾率
3-1、養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣（示范）
3-2、養(yǎng)成良好的溝通習(xí)慣（示范）
3-3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（示范）
3-4、養(yǎng)成良好的管理習(xí)慣（示范）
3-5、養(yǎng)成良好的心態(tài)（示范）
4、非攻：主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、預(yù)警問(wèn)題
4-1、如何面對(duì)問(wèn)題
4-2、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的技巧與實(shí)務(wù)
4-3、分析問(wèn)題的技巧與實(shí)務(wù)
4-2、主動(dòng)預(yù)警問(wèn)題的五個(gè)技巧

第二天 培訓(xùn)主題：創(chuàng)造性地分析和解決問(wèn)題的程序，如何變成一名解決問(wèn)題的高手
1、對(duì)策：創(chuàng)造性分析和解決問(wèn)題的程序
第一步 問(wèn)題定義
用簡(jiǎn)潔、直接的語(yǔ)言描述問(wèn)題
如果可以的話，對(duì)問(wèn)題發(fā)生時(shí)的五大要素進(jìn)行剝離，使問(wèn)題的定義清晰而又明確
第二步 問(wèn)題分析
發(fā)生了什么問(wèn)題？發(fā)生地點(diǎn)？發(fā)生時(shí)間？問(wèn)題的大小和廣度？
對(duì)問(wèn)題發(fā)生時(shí)的具體狀況、成因、責(zé)任主體、可能造成的傷害進(jìn)行分析，從多個(gè)方面收集關(guān)鍵資料，并且與利益相關(guān)人進(jìn)行有效的溝通
第三步 方案供應(yīng)
通過(guò)腦力激蕩的方式，尋找可能的解決方案，并對(duì)其可行性進(jìn)行分析
原則上，只有*解決方案的問(wèn)題，往往有可能最終無(wú)法徹底解決
第四步 方案優(yōu)化
就已經(jīng)提出的可能性方案進(jìn)行比較分析，分析有何差異，識(shí)別可能的風(fēng)險(xiǎn)
根據(jù)綜合考量，選擇相對(duì)最優(yōu)的解決方案
第五步 行動(dòng)規(guī)劃
針對(duì)已確認(rèn)的方案，進(jìn)行時(shí)間、人力、資金、設(shè)備等方面的資源配置，責(zé)任到時(shí)、責(zé)任到事、責(zé)任到人，并建立決策、溝通、反饋、監(jiān)控、改善五大機(jī)制，制定出具體的行動(dòng)執(zhí)行計(jì)劃，以便高效實(shí)施
第六步 實(shí)施反饋
對(duì)行動(dòng)執(zhí)行計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施，并進(jìn)行過(guò)程追蹤與監(jiān)控
根據(jù)計(jì)劃實(shí)施情況，隨時(shí)進(jìn)行反饋，將解決問(wèn)題的過(guò)程，變成提升管理績(jī)效的過(guò)程
2、提升：站在管理者個(gè)人角度，如何成為有效的問(wèn)題解決高手
記?。耗芰γ媲?，問(wèn)題根本不是問(wèn)題！
1)、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)工作中常見(jiàn)的盲區(qū)（導(dǎo)致問(wèn)題的盲區(qū)）
2)、掌握面對(duì)問(wèn)題的思維范式
3)、掌握面對(duì)問(wèn)題的四大常用分析工具（透過(guò)具體案例分析）
4)、掌握問(wèn)題解決過(guò)程中的追蹤技巧
5)、掌握問(wèn)題解決之后的整合技巧
3、分享：?jiǎn)栴}分析與解決的高效之道

創(chuàng)造性分析和解決問(wèn)題