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    本課程的基本原則和思想來(lái)源于芭芭拉?明托經(jīng)久不衰的經(jīng)典暢銷商業(yè)管理書籍《金字塔原理》，該思想也是麥肯錫所有管理顧問(wèn)必須具備的思維方式。本課程通過(guò)講解結(jié)構(gòu)化思維的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)員的邏輯思維，提高學(xué)員寫作、思考與表達(dá)的結(jié)構(gòu)化的能力。通過(guò)結(jié)構(gòu)性思維的訓(xùn)練，可以使我們的隱性思維顯性化，顯性思維結(jié)構(gòu)化，使正確的思路和結(jié)果可識(shí)別、可傳承，最終使得結(jié)構(gòu)思維行為化，行為表現(xiàn)集體化。

 

 

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠：

n 能力提升：讓員工學(xué)會(huì)思考、善于思考、享受思考為工作帶來(lái)的成就感

n 管理提升：使企業(yè)形成統(tǒng)一的思維、語(yǔ)言、交流和行為標(biāo)準(zhǔn)，提高企業(yè)效率

n 經(jīng)驗(yàn)沉淀：促進(jìn)企業(yè)穩(wěn)定的、零散的經(jīng)驗(yàn)梳理，讓企業(yè)經(jīng)驗(yàn)可傳承、可復(fù)制

 

n 分組研討，按4-6人一組，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；

n 準(zhǔn)備白板紙每個(gè)小組至少需要2張；

n 準(zhǔn)備彩色白板筆，盡量達(dá)到每組使用三種顏色；

n 寬膠帶、雙面膠每個(gè)小組1個(gè)。

 

n 學(xué)習(xí)的邏輯

n 合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)層次

n 職業(yè)人的能力模型

n 如何讓你更有專業(yè)性

n 學(xué)習(xí)的目的和意義

n 拆書方法論概述

n 金字塔結(jié)構(gòu)的縱向結(jié)構(gòu)

n 金字塔結(jié)構(gòu)的橫向結(jié)構(gòu)

n 金字塔結(jié)構(gòu)的三個(gè)層級(jí)

n 結(jié)構(gòu)性思維的四個(gè)基本特點(diǎn)

1. 結(jié)論先行

2. 上下對(duì)應(yīng)

3. 分類清楚

4. 排序邏輯

n 結(jié)構(gòu)性思維接受信息的四個(gè)步驟

1. 識(shí)別：識(shí)別信息中的事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷

2. 對(duì)應(yīng)：找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系

3. 結(jié)構(gòu)：畫出結(jié)構(gòu)性關(guān)系圖

4. 表達(dá)：概括主題句，引出縱向＆橫向結(jié)構(gòu)的涵義

n 自上而下的疑問(wèn)回答式

1. 確定主要問(wèn)題

2. 寫出對(duì)該問(wèn)題的回答

n 自下而上的疑問(wèn)回答式

1. 確保嚴(yán)格的上下對(duì)應(yīng)

2.  一句話概括的全文的四個(gè)要素

n 演繹論證結(jié)構(gòu)

1. 演繹論證的定義

2. 演繹的兩種形式

n 歸納論證結(jié)構(gòu)

1. 歸納論證的定義

2. 歸納的常見形式

3. 排序的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

4. 分類的MECE原則

n 序言結(jié)構(gòu)的基本要素

序言結(jié)構(gòu)的四個(gè)要素

n 常見的序言模式

序言結(jié)構(gòu)的三種變形