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國學(xué)禮儀培訓(xùn)

課程背景：
       泱泱中華，禮儀之邦。五千年文明延續(xù)，五千年文化傳承。我們說，禮儀之根在華夏，那是禮儀文化的根基，傳統(tǒng)文化的根脈。禮儀的課堂，講究道法術(shù)器勢，融會貫通。術(shù)以載道的術(shù)，方為高術(shù)，承載精神價(jià)值的課堂才叫大課堂。
       靜水流深，即是一種生命態(tài)度，亦是一種價(jià)值取向。讓禮儀文化從根上開花，鏈接人生價(jià)值，國學(xué)乃是我國人必補(bǔ)一課。國學(xué)禮儀修習(xí)固本，讓我們的禮更有底氣，我們的儀更有活力。

課程收益：
● 了解中西方禮儀文化的異同
● 明晰中華禮儀文化的博大精深
● 體驗(yàn)拜師古禮啟迪今人敬教勤學(xué)
● 掌握百家爭鳴時(shí)期主要思想及人物代表、中國朝代更替順序
● 知曉儒圣儒賢傳承功績，提升儒學(xué)美學(xué)內(nèi)涵
● 增強(qiáng)儒學(xué)中庸智慧，涵養(yǎng)儒學(xué)寧和精神，喚醒覺知提升生命幸福力

課程對象：
企事業(yè)中高層、總裁班、私董會及禮儀文化、國學(xué)文化愛好者

課程方式：
知識講授+頭腦風(fēng)暴+案例分析+角色扮演
注：（學(xué)員穿著漢服上課效果會更好，可請自備）

課程大綱
序篇：禮儀之邦
一、手語舞欣賞（助教或視頻）
二、助教：拜師禮開場
三、感受古禮：行拜師禮
1. 拜孔子
2. 拜老師
3. 拜同修
體驗(yàn)式教學(xué)
四、華夏文明
1. 提問：華夏為何被稱為禮儀之邦？
2. 服章之美，謂之華
1）國服之爭
2）國服文化與演變
3. 禮儀之大，故稱夏
1）對比中西方禮儀之美
2）解讀中華禮儀之大美

第一講：一個(gè)禮念--中國禮文化的精神及其內(nèi)涵
一、禮念闡述：引導(dǎo)式教學(xué)
1. 禮的核心精神
2. 禮的文化內(nèi)涵
3. 禮的表現(xiàn)形式
4. 禮的最終目的
二、中國人的根本
1. 中國人的根
1）上古文化的發(fā)展階段
a巫覡文化（起源、發(fā)展、特點(diǎn)、應(yīng)用禮學(xué)意義）
b祭祀文化（商祭神周祭祖、禮儀的起源、應(yīng)用禮學(xué)意義）
c禮樂文化（禮的要義、樂的要義、應(yīng)用禮學(xué)意義）
2）春秋戰(zhàn)國的三教九流
3）儒家禮文化的繼承與發(fā)展
提問：知曉根，那么中國人的本是什么？

第二講：一個(gè)觀念--國學(xué)是修習(xí)禮儀的必補(bǔ)一課
一、你在哪個(gè)層次？
（道、法、術(shù)、器）
二、中西方文化禮儀的異同
1. 共通性
2. 差異性
（世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀）
三、儀式背后的價(jià)值
1. 系統(tǒng)思維與應(yīng)用禮學(xué)思維
2. 儀式的傳播優(yōu)勢
3. 儀式在現(xiàn)當(dāng)代生活的應(yīng)用
（儀式與營銷、儀式與管理）
頭腦風(fēng)暴+案例分析
4. 中西方儀式解析對比
案例分析+視頻教學(xué)
四、禮背后的關(guān)系模型
1. 角色
2. 立場
3. 界限
工具：RPL關(guān)系模型
案例分析+頭腦風(fēng)暴+課堂作業(yè)

第三講：一個(gè)概念--中國禮文化及脈絡(luò)梳理
一、中國朝代歌
小組PK+現(xiàn)場互動+課堂作業(yè)
二、儒圣儒賢歌
小組PK+現(xiàn)場互動+課堂作業(yè)
三、中國人的根本：本是什么
1. 君子務(wù)本本立而道生
頭腦風(fēng)暴+小組PK
2. 孔子其人
案例分析
3. 孔子禮學(xué)思想的核心精神
1）人生五尊
2）三綱五常
3）君子五德
4）仁德五智
5）五倫關(guān)系
案例分析

第四講：一個(gè)理念--修習(xí)國學(xué)禮儀是深刻生命體驗(yàn)的必由之路
1. 中學(xué)為體西學(xué)為用
2. 國學(xué)禮儀讓生活更美好
3. 人生如戲，戲如人生
角色扮演+小組PK
結(jié)篇：禮序歸位
身體、角色、關(guān)系
總結(jié)回顧+祝福再見

國學(xué)禮儀培訓(xùn)