課程描述INTRODUCTION
寧波創(chuàng)新思維課程
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新晉主管



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
寧波創(chuàng)新思維課程
課程大綱
u 課程導(dǎo)入:創(chuàng)新能力評(píng)估
第一單元--創(chuàng)新思維修煉理念篇
1、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的意義
l 從“進(jìn)化論”看學(xué)習(xí)創(chuàng)新
l 時(shí)代變遷對(duì)創(chuàng)新能力的呼喚
l 創(chuàng)新的“馬太效應(yīng)”--學(xué)習(xí)創(chuàng)新于國(guó)、于企的重要性
l 案例:以色列的生存之道等
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維模式
l 從知識(shí)層次的角度看什么是“創(chuàng)新”
l 人類(lèi)的思維結(jié)構(gòu)
l 形象思維模式:表象思維、想象思維、聯(lián)想思維
l 發(fā)散思維模式與收斂思維模式
l *模式與六項(xiàng)思考帽
l 逆向思維模式
l 創(chuàng)新思維的要素
3、影響創(chuàng)新思維的諸多障礙
l 阻礙創(chuàng)新思維形成的個(gè)人障礙
l 常見(jiàn)思維定勢(shì):從眾思維、經(jīng)驗(yàn)性思維、迷信權(quán)威、迷信書(shū)本、自我中心
l 思維定勢(shì)案例分享
l 現(xiàn)場(chǎng)小游戲體驗(yàn)
第二單元--創(chuàng)新思維修煉方法篇
1、創(chuàng)新思維修煉的思維訓(xùn)練技法
l “設(shè)問(wèn)法”:奧斯本設(shè)問(wèn)7步與奧斯本檢核表法;5W2H(6W2H)法;和田十二法
l “移植法”:原理移植;方法移植;功能移植;結(jié)構(gòu)移植
l 組合創(chuàng)新法:同物組合;異類(lèi)組合;結(jié)構(gòu)重組;概念組合
l 列舉法:特征列舉法;缺點(diǎn)列舉法;希望點(diǎn)列舉法
2、思維導(dǎo)圖
l 思維導(dǎo)圖的提出
l 思維導(dǎo)圖的三大特點(diǎn):發(fā)散性思維、視覺(jué)性思維、*
l 思維導(dǎo)圖的操作要領(lǐng)
l 現(xiàn)場(chǎng)思維導(dǎo)圖案例展示
l 現(xiàn)場(chǎng)手寫(xiě)思維導(dǎo)圖演練
3、“復(fù)盤(pán)”方法論
l 由圍棋術(shù)語(yǔ)到個(gè)人與企業(yè)創(chuàng)新管理
l 復(fù)盤(pán)的特點(diǎn):結(jié)構(gòu)化、創(chuàng)新導(dǎo)向、行動(dòng)導(dǎo)向、團(tuán)隊(duì)化
l 復(fù)盤(pán)在創(chuàng)造性思維上的巨大推動(dòng)作用:成人學(xué)習(xí)法則;建構(gòu)主義;
l 案例:柳傳志的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)
l 案例:美軍CALL(學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中心)的應(yīng)用
l 復(fù)盤(pán)操作四步法:回顧目標(biāo)、評(píng)估結(jié)果、分析差異及原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
l 案例:美軍AAR的操作手法
l 案例:聯(lián)想集團(tuán)的復(fù)盤(pán)過(guò)程
l 復(fù)盤(pán)成功實(shí)施的注意事項(xiàng)
寧波創(chuàng)新思維課程
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