已加入本站3931天 , 點(diǎn)擊量：28733 次
卓越服務(wù)團(tuán)隊(duì)的能力課程背景:客戶(hù)是指使用你提供的產(chǎn)品和/或服務(wù)的個(gè)人或組織，從這個(gè)角度出發(fā)，無(wú)論企業(yè)內(nèi)外，日常工作中我們無(wú)時(shí)不在提供客戶(hù)服務(wù)；而服務(wù)的效果也最終影響了企業(yè)的成敗。在企業(yè)外部，提升客戶(hù)滿(mǎn)
提高銷(xiāo)售業(yè)績(jī)課程
脫穎而出的商業(yè)路演【課程背景】這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)的時(shí)代，企業(yè)與市場(chǎng)、企業(yè)與資本、個(gè)人與個(gè)人的連接變得更廣泛，想要獲得成功，你需要更快速有效的呈現(xiàn)方式，讓自己和自己的企業(yè)被
心理學(xué)營(yíng)銷(xiāo)[課程背景]企業(yè)人每天工作的70%時(shí)間都在與人溝通，企業(yè)中85%的問(wèn)題都是由于溝通不善帶來(lái)的。解決溝通中存在的問(wèn)題，一定可以帶來(lái)企業(yè)績(jī)效的提升和人員關(guān)系的融洽。讓我們用特色鮮明的溝通課程幫助
創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)沙盤(pán)[課程背景]所謂創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)，就是創(chuàng)業(yè)企業(yè)家憑借創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和創(chuàng)新成果，獲取企業(yè)生存發(fā)展所必需的各種資源的過(guò)程，它實(shí)際上是一種嶄新的創(chuàng)業(yè)模式。今天，對(duì)于大多數(shù)年輕的創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，
銷(xiāo)售心理學(xué)實(shí)操應(yīng)用[課程背景]本課程主要采用的教學(xué)方法是圍繞實(shí)際大客戶(hù)營(yíng)銷(xiāo)案例進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。在課程進(jìn)行過(guò)程中，通過(guò)不斷的提出問(wèn)題，討論問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式推進(jìn)課程的教學(xué)目的，從而實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)思維訓(xùn)練，掌握
產(chǎn)品銷(xiāo)售業(yè)績(jī)提升課程特點(diǎn)：本課程立足實(shí)戰(zhàn)，切實(shí)改變銷(xiāo)售人員的傳統(tǒng)觀念，有效提升銷(xiāo)售人員的銷(xiāo)售戰(zhàn)力。選取豐富精當(dāng)?shù)陌咐M(jìn)行細(xì)致分析，擷取銷(xiāo)售過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)劣對(duì)比，拋棄了傳統(tǒng)銷(xiāo)售課程熱烈有余、實(shí)踐指
打造卓越團(tuán)隊(duì)沙盤(pán)課程【課程特點(diǎn)】授課形式：沙盤(pán)游戲、角色扮演、互動(dòng)體驗(yàn)、小組討論、案例剖析、故事分享、心靈對(duì)話(huà)1、講授與討論相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)； 2、大量的互動(dòng)游戲帶
基層管理能力訓(xùn)練課程背景企業(yè)的基層管理干部是企業(yè)發(fā)展的基石，企業(yè)基層管理干部具備高效、規(guī)范、完善的管理技能是生產(chǎn)高效率、產(chǎn)品高質(zhì)量的基本保障。車(chē)間日常管理是企業(yè)生產(chǎn)管理最為重要的組成部分。加強(qiáng)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)
執(zhí)行力訓(xùn)練課程【課程設(shè)置背景】大浪淘沙，唯強(qiáng)者生存．一百多年前紐約證交所選取了11家公司作為道瓊斯指數(shù)股，一百年后的今天唯獨(dú)GE還位列其中．麥肯錫的報(bào)告指出，1917年<福布斯>100強(qiáng)，
卓越思維課程培訓(xùn) [課程背景]思維模式是人們?cè)谒季S過(guò)程中形成的一種相對(duì)固定的形式，能影響人們分析與解決問(wèn)題的行為和結(jié)果。在實(shí)際工作過(guò)程中，我們都需要運(yùn)用思維模式去解決各種問(wèn)題，但卻常遇見(jiàn)許多
有效決策培訓(xùn)【課程特點(diǎn)】1、講授與討論相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)； 2、大量的互動(dòng)游戲帶動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)； 3、引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行深層次的思想交峰； &
故事演講力[課程定位]如何用故事演講力吸引、激勵(lì)、影響每一個(gè)人！[課程背景]故事時(shí)代已經(jīng)到來(lái)！“故事的力量”日漸讓人們接受并廣泛應(yīng)用，讓人們信服！甚至有很多跨國(guó)公司開(kāi)始在組織內(nèi)
壓力管理情景課程[課程需求分析] “壓力太大了！”“煩死了！”“累壞了！”在競(jìng)爭(zhēng)日益緊張的時(shí)代下，許多的員工發(fā)出這樣的
銷(xiāo)售談判與客戶(hù)維護(hù)[課程綱要]“營(yíng)銷(xiāo)思維”的核心是營(yíng)銷(xiāo)敏感性，即能不能將所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、所見(jiàn)到的現(xiàn)象，迅速轉(zhuǎn)化為營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題、營(yíng)銷(xiāo)現(xiàn)象，并加以營(yíng)銷(xiāo)處置。“思維決定行為，思
項(xiàng)目管理訓(xùn)練課程[課程背景]近年來(lái)，越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到了項(xiàng)目成敗與企業(yè)生存發(fā)展之間的聯(lián)系，開(kāi)始將項(xiàng)目管理與公司的戰(zhàn)略緊密結(jié)合。項(xiàng)目管理已不單單是在組織的項(xiàng)目部門(mén)內(nèi)部實(shí)施，而是逐步演化成為機(jī)構(gòu)整體管理
團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維 [課程背景]思維模式是人們?cè)谒季S過(guò)程中形成的一種相對(duì)固定的形式，能影響人們分析與解決問(wèn)題的行為和結(jié)果。在實(shí)際工作過(guò)程中，我們都需要運(yùn)用思維模式去解決各種問(wèn)題，但卻常
情緒管理與自我認(rèn)知【課程綱要】前言：1、課前的三種定位：（1）學(xué)習(xí)心態(tài)的定位——不一定終身受雇，但一定終身學(xué)習(xí)（2）職業(yè)角色的定位——角色定位的精準(zhǔn)決定