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行動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課

課程背景：
現(xiàn)在，新生代伴隨互聯(lián)網(wǎng)思維成長(zhǎng)，他們要求自由、民主，傳統(tǒng)的大棒加胡蘿卜的管理方式已經(jīng)無(wú)法適用于新生代的管理。可見(jiàn)企業(yè)變革、組織重組、人力資源、團(tuán)隊(duì)管理，都對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提出了新的挑戰(zhàn)。
杰克·韋爾奇曾說(shuō)過(guò)：“通用電器向全世界宣布行動(dòng)學(xué)習(xí)是GE改變成“全球思想、快速轉(zhuǎn)變組織”的主要策略。“群策群力”促動(dòng)技術(shù)幫助我們建立創(chuàng)建了一種每個(gè)人都開(kāi)始積極參與、每個(gè)人的想法都開(kāi)始注意、領(lǐng)導(dǎo)者更多地是促動(dòng)員工而不是控制員工的文化。”因此，我們要打破以往的管理方式，要選擇不同的管理情境，運(yùn)用到。在不同的情境中，跟要求管理者在員工工作效率及工作狀態(tài)中有更多的關(guān)注和認(rèn)識(shí)，特別是在員工工作狀態(tài)中，管理者如何積極引導(dǎo)，感染和傳遞正向能量，正向影響員工，提供和諧工作環(huán)境，提高效率，是目前管理者需要考慮和突破的一道難題。
行動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力，用發(fā)現(xiàn)員工的內(nèi)在動(dòng)力，正向放大其優(yōu)勢(shì)的一種管理手段。管理者真正引導(dǎo)而不是指責(zé)監(jiān)督，并且相信每位員工的可能性，這樣的心智，可以真正容納千軍萬(wàn)馬，真正帶好人，用好人。

課程收益：
.幫助企業(yè)未來(lái)型領(lǐng)導(dǎo)力的人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)變革的目標(biāo)
.通過(guò)有效提升行動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力，增加團(tuán)隊(duì)績(jī)效
.理解行動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)自身的價(jià)值
.掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的溝通工具和基本能力
.掌握行動(dòng)學(xué)習(xí)工具，可以建設(shè)企業(yè)行動(dòng)學(xué)習(xí)文化

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：中基層管理者
課程方式：講授式、小組討論、游戲、案例研討、現(xiàn)場(chǎng)演練等，根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)風(fēng)格做相應(yīng)調(diào)整。
學(xué)習(xí)方式：引導(dǎo)、表演、教練、講故事等

課程大綱
第一講：領(lǐng)導(dǎo)者正面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇
一、VUCA時(shí)代組織和人的變革
二、員工和組織的關(guān)系發(fā)展變化
三、自我需求認(rèn)知的提升
1.馬斯洛原理
2.人的內(nèi)在渴望對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的挑戰(zhàn)
3.壓力對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的挑戰(zhàn)
4.選擇對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的挑戰(zhàn)
四、傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不能滿(mǎn)足組織的發(fā)展目標(biāo)
1.情境領(lǐng)導(dǎo)力的概念
2.情境領(lǐng)導(dǎo)力的四要素
3.探索你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
4.當(dāng)你批評(píng)員工時(shí)，你就更難讓他們改變
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：認(rèn)知自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

第二講：欣賞式領(lǐng)導(dǎo)力
一、三種關(guān)系
1.人們常常對(duì)自己說(shuō)*
2.你真的認(rèn)為團(tuán)隊(duì)里的人是OK的嗎
3.除了達(dá)成績(jī)效目標(biāo)以外，你還應(yīng)該關(guān)注的有什么
課前測(cè)試：
1）溝通測(cè)試（上課之前，所有人提前做好），認(rèn)知自己內(nèi)在是否每個(gè)人都是OK的。
2）通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)建構(gòu)空間，用帽子的隱喻工具，看見(jiàn)對(duì)人的認(rèn)知對(duì)于自己領(lǐng)導(dǎo)力的影響。
二、“改變員工”為什么這么困難
1.從心智模式看個(gè)人改變過(guò)程
2.從腦科學(xué)的底層邏輯看改變動(dòng)機(jī)
視頻：神經(jīng)元的改變與上癮機(jī)制
3.群體動(dòng)力學(xué)如何促進(jìn)員工動(dòng)機(jī)
4.促動(dòng)技術(shù)推動(dòng)團(tuán)隊(duì)共同行動(dòng)
三、欣賞式探尋基本技能*：發(fā)現(xiàn)、夢(mèng)想、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)
基本技能之一：發(fā)現(xiàn)Discovery
1) 發(fā)現(xiàn)過(guò)去與現(xiàn)在最成功的要素與優(yōu)勢(shì)
2）揭示個(gè)人團(tuán)隊(duì)的巔峰體驗(yàn)
3）探詢(xún)?nèi)藗冋湟暤氖挛?、希望、?mèng)想、意義。
基本技能之二：夢(mèng)想Dream
1）創(chuàng)新創(chuàng)造清晰結(jié)果導(dǎo)向的愿景
2）將愿景具體化、敘事化
3）共同聆聽(tīng)并分享美好未來(lái)
基本技能之三：設(shè)計(jì)Design
1) 設(shè)計(jì)所期待的美好未來(lái)
2）打破固有思維而創(chuàng)新
基本技能之四：實(shí)現(xiàn)Destiny
1) 背景分析
2）頭腦風(fēng)暴
3）提煉中心詞
4）行動(dòng)模型

第四講：ORID深度匯談
一、深度匯談?dòng)靡龑?dǎo)的方式呈現(xiàn)
二、深度匯談的邏輯
1.ORID四層邏輯的設(shè)計(jì)
1）數(shù)據(jù)
2）體驗(yàn)
3）理解
4）決定
練習(xí)：年度總結(jié)的ORID
2.“團(tuán)隊(duì)教練”的角色
1）打破框框
2）引發(fā)反思
3）團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)

第五講：群策群力
一、描繪愿景
1.描繪愿景的原則
2團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)討論愿景
2.練習(xí)：勝利景象的視覺(jué)描繪
二、SWOT分析
1.如何找出優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)
2.如何找出機(jī)會(huì)和危機(jī)
3.練習(xí)：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)案例SWOT分析
三、承諾
練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)宣誓承諾。
四、關(guān)鍵行動(dòng)
1.提煉關(guān)鍵詞
2.把行動(dòng)詞貼在靶心上
3.練習(xí)：以小組為單位完成關(guān)鍵行動(dòng)
五、行動(dòng)計(jì)劃
1.針對(duì)關(guān)鍵詞制定行動(dòng)方案
2.細(xì)化目標(biāo)、資源及具體行動(dòng)步驟
六、城鎮(zhèn)會(huì)議
1.匯報(bào)環(huán)節(jié)
2.提問(wèn)環(huán)節(jié)
3.打分投票環(huán)節(jié)

第六講：*
一、會(huì)議準(zhǔn)備
1.邀請(qǐng)函、音樂(lè)等環(huán)境設(shè)計(jì)
二、規(guī)則講解
1.聆聽(tīng)觀點(diǎn)
2.探尋共識(shí)
3.認(rèn)同差異
三、匯談結(jié)構(gòu)
1.第一輪：攪拌伴侶
2.第二輪：智慧流動(dòng)
3.第三輪：智慧流動(dòng)
4.結(jié)尾：整理匯報(bào)

第七講：開(kāi)放空間
一、具有生產(chǎn)力的會(huì)議元素
1.辦事作風(fēng)的轉(zhuǎn)變
2.民主自發(fā)
3.學(xué)習(xí)型組織
4.團(tuán)隊(duì)自治
5.知識(shí)管理
二、流程
1.開(kāi)圓（促動(dòng)準(zhǔn)備）
2.發(fā)起主題
3.走動(dòng)討論
4.匯談?wù)?br /> 5.行動(dòng)計(jì)劃
6.閉圓

行動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課