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高效執(zhí)行力提升 培訓(xùn)

課程對象
企業(yè)中層管理者以及骨干人員
高效執(zhí)行力提升課程特色與背景
課程內(nèi)容：執(zhí)行認(rèn)知、結(jié)果意識、制度保證、管理有效
課程特點(diǎn)：從管理者自身出發(fā)，滿足組織需求，提高組織績效

課程前言
為什么具有可行性的目標(biāo)卻不能如愿變成具體的結(jié)果？
——沒有結(jié)果意識！
為什么看起來是必勝無疑的決策卻因?yàn)閳?zhí)行不力而付之東流？
——沒有制度保障！
為什么企業(yè)陷入怪圈：高層怨中層，中層怪員工，員工怨高層？
——缺少角色意識！
為什么付出比計(jì)劃多了10倍，結(jié)果卻不到計(jì)劃收益的1/10？
——缺少執(zhí)行策略
ABB公司名譽(yù)主席巴尼維克甚至說，成功是5%的戰(zhàn)略加95%的執(zhí)行！關(guān)注執(zhí)行就是關(guān)注行動，關(guān)注執(zhí)行就是關(guān)注質(zhì)量，關(guān)注執(zhí)行就是關(guān)注企業(yè)和個(gè)人的未來！

課程目的：
1. 認(rèn)識組織執(zhí)行不強(qiáng)的原因
2. 樹立結(jié)果意識，而不完成任務(wù)，找理由
3. 強(qiáng)化員工責(zé)任意識，關(guān)注工作細(xì)節(jié)，為團(tuán)隊(duì)行為結(jié)果敢于承擔(dān)責(zé)任；
4. 掌握提升執(zhí)行力的方法和流程，提升工作效率；
5. 明確組織中各層員的角色

課程大綱：
一、認(rèn)識執(zhí)行力
對于執(zhí)行，除了談制度與文化之外，管理者個(gè)人有哪些可以做；在組織大環(huán)境難改變的情況下，我們個(gè)人又可以帶來哪些變化。
1、什么是執(zhí)行
2、企業(yè)執(zhí)行不佳的原因
3、管理中執(zhí)行不佳的原因
4、各階層執(zhí)行中的角色
5、提升個(gè)人執(zhí)行力
6、高效使用執(zhí)行工具
7、運(yùn)用科學(xué)執(zhí)行流程
二、執(zhí)行就是要結(jié)果
組織因?yàn)槟繕?biāo)而存在，當(dāng)組織的個(gè)體不能提供組織需要的結(jié)果時(shí)，其自身也就失去了存在的價(jià)值。
1、為什么員工說很辛苦，領(lǐng)導(dǎo)說沒用
2、什么不是結(jié)果
3、什么才是結(jié)果
4、如何做好結(jié)果？
5、結(jié)果具備的三要素
6、做結(jié)果的三原則
7、達(dá)成結(jié)果的三種思維

三、執(zhí)行有保障
好的制度讓魔鬼變天使，壞的制度讓天使變惡魔，我們?nèi)绾卧谧约旱穆氊?zé)范圍內(nèi)讓制度管理工作，做出一致的結(jié)果。
1、制定工作計(jì)劃，明確結(jié)果定義
2、崗位職責(zé)，一對一定位
3、流程管理，關(guān)鍵行動措施
4、過程檢查
5、獎懲激勵(lì)
6、持續(xù)改進(jìn)
四、 領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵
董事長，總經(jīng)理或者部門總監(jiān)不一定是領(lǐng)導(dǎo)，那只是職位，真正領(lǐng)導(dǎo)是承擔(dān)責(zé)任，并行動。
1、決斷力
2、樹立權(quán)威
3、合眾若水
4、販賣希望
5、賞罰貴信
6、自我領(lǐng)導(dǎo)

五、 中層會溝通解決問題
管理工作中70%的時(shí)間用于溝通，而工作中70%的問題也是因?yàn)闇贤ú粫吃斐?，溝通對于?zhí)行的有效性可見非一般。
1．溝通認(rèn)知
2．影響溝通的有效性
3．溝通的方式
4．溝通的原則
5、如何避免溝通障礙
6、溝通的前提是情緒的處理
7、溝通的三環(huán)節(jié)
8、做一個(gè)執(zhí)行型下屬
9、向上匯報(bào)問題
10、向上級提建議
11、向下級布置任務(wù)

六、基層提升員工技能
執(zhí)行最終體現(xiàn)在一線員工的績效當(dāng)中，唯有他們熟練掌握技能，戰(zhàn)略才有可能得以實(shí)現(xiàn)。
1、什么是輔導(dǎo)
2、輔導(dǎo)過程中你的角色
3、認(rèn)識一般員工的能力發(fā)展階段
4、從學(xué)習(xí)者角度分析學(xué)習(xí)
5、從學(xué)習(xí)的方式探討輔導(dǎo)方法
6、輔導(dǎo)員工中的價(jià)值觀
7、如何輔導(dǎo)員工——OJT
8、如何輔導(dǎo)員工——GROW

高效執(zhí)行力提升 培訓(xùn)