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員工職業(yè)素養(yǎng) 培訓(xùn)課程

課程背景
“我認(rèn)為，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該讀讀《弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》1080個(gè)字，本是童蒙養(yǎng)正寶典，看似一本不顯眼的小書(shū)，實(shí)際上里面蘊(yùn)含著做人做事做學(xué)問(wèn)的大智慧。”（*）
管理的所有問(wèn)題，都可以歸結(jié)為人的問(wèn)題；人的所有問(wèn)題，表現(xiàn)在行動(dòng)上，根子在思想上。目前，企業(yè)內(nèi)部分員工對(duì)自己缺乏正確認(rèn)知，也認(rèn)識(shí)不到工作對(duì)本人成長(zhǎng)的重要意義，為人不成熟，做事不敬業(yè)，還沒(méi)付出就索取回報(bào)，溝通力缺乏，心智模式不正確，表現(xiàn)出來(lái)就是易與同事、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)立，意氣用事，頻繁跳槽，既不能對(duì)自己負(fù)責(zé)，也給企業(yè)、組織帶來(lái)?yè)p失。
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以很好地解決以上問(wèn)題，通過(guò)在企業(yè)內(nèi)打造學(xué)習(xí)、踐行弟子規(guī)的氛圍，讓員工認(rèn)真學(xué)習(xí)、踐行弟子規(guī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一員工的理念，塑造職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)；通過(guò)踐行，讓員工成長(zhǎng)為一名充滿正義、富于愛(ài)心和責(zé)任心、言而有信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、訓(xùn)練有素的職業(yè)人：既親愛(ài)自己和家人，又愛(ài)敬領(lǐng)導(dǎo)、同事和客戶；既對(duì)家人負(fù)責(zé)，又對(duì)企業(yè)、崗位負(fù)責(zé)；真正的做到對(duì)人友愛(ài)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，把實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與當(dāng)下的工作統(tǒng)一起來(lái)，在工作中學(xué)習(xí)，在工作中成長(zhǎng)，在工作中學(xué)會(huì)做人，在工作中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，在工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，同時(shí)，企業(yè)在員工的成長(zhǎng)和價(jià)值實(shí)現(xiàn)中，也順利實(shí)現(xiàn)企業(yè)各項(xiàng)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的社會(huì)價(jià)值。

課程定位
1、文化觀念引導(dǎo)與科學(xué)方法并重
2、為企業(yè)戰(zhàn)略貫徹建立共同語(yǔ)境

課程收益
1、在企業(yè)內(nèi)打造學(xué)習(xí)、踐行《弟子規(guī)》的氛圍，幫助員工建立角色意識(shí)；
2、從東西方文化比較的角度，感知真實(shí)的中國(guó)文化；
3、從經(jīng)濟(jì)文化跨界的角度，感知國(guó)學(xué)的現(xiàn)代功用；
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一員工的理念，塑造職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)；
5、通過(guò)踐行，讓員工成長(zhǎng)為一名充滿正義、富于愛(ài)心和責(zé)任心、言而有信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、訓(xùn)練有素的職業(yè)人；
6、了解提升職場(chǎng)人文修養(yǎng)、職場(chǎng)溝通、職場(chǎng)禮儀的具體方法。

課程特色
1、東海西海，心理攸同；南學(xué)北學(xué)，道術(shù)未裂；
2、科學(xué)管理與文化引導(dǎo)兼容并重；為組織戰(zhàn)略貫徹創(chuàng)造共同語(yǔ)境；
3、以問(wèn)題為入口，以結(jié)果為目標(biāo)；以簡(jiǎn)易為標(biāo)準(zhǔn)，以經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為指針。
課程對(duì)象：組織機(jī)構(gòu)全體人員
課程時(shí)長(zhǎng)：1天（6小時(shí)/天）

課程大綱
第一單元：課程準(zhǔn)備
1、分組
2、問(wèn)題描述

第二單元：閱讀背景：國(guó)學(xué)視野中的《弟子規(guī)》
1、中國(guó)人的文化-心理結(jié)構(gòu)
1）陰陽(yáng)為體
2）時(shí)位為用
2、中國(guó)人的基本精神范式
1）據(jù)于儒
2）依于道
3）逃于禪

第三單元：閱讀背景：個(gè)人與組織的新常態(tài)
1、組織管理的新挑戰(zhàn)
1）正在發(fā)生的未來(lái)
2）同質(zhì)化的市場(chǎng)
3）自主的個(gè)體
2、基于現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新閱讀

第四單元：總論：《弟子規(guī)》與組織管理
1、關(guān)于企業(yè)倫理
孝悌忠信是職業(yè)化之根，禮義廉恥是職業(yè)化之本，“四維不張，國(guó)乃滅亡”
2、關(guān)于團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
執(zhí)行力的源頭是服從，而服從來(lái)源于“孝道”——“君子侍親孝，故忠可移于君”
3、關(guān)于部門(mén)協(xié)同力
協(xié)同力的源頭是和諧，而和諧來(lái)源于“悌道”——“侍兄悌，故順可移于長(zhǎng)”
4、關(guān)于干部領(lǐng)導(dǎo)力
管好自己才能管好別人，管理自己來(lái)源于“謹(jǐn)篇”——“謹(jǐn)可自律，方可律人”
5、整體提升道德素養(yǎng)
“信篇”之無(wú)信不立，“泛愛(ài)眾篇”之利他，“親仁篇”之君子以道交：教導(dǎo)干部誠(chéng)信擔(dān)當(dāng)；利他利己；以及識(shí)人查人、如何招到好人能人的招聘策略與方法。

第五單元：提要：《弟子規(guī)》精讀
1、《弟子規(guī)》孝敬篇
1）關(guān)于孝
2）現(xiàn)代人的“孝”在那里？
3）入則孝
4）應(yīng)勿緩、行勿懶與執(zhí)行力
5）冬則溫、夏則凊與細(xì)節(jié)管理
6）居有常、業(yè)無(wú)變與專注
7）親所好、力為具與以客戶為中心的服務(wù)
8）德有傷與陽(yáng)光心態(tài)
9）親有過(guò)、諫使更與勸諫的藝術(shù)
2、《弟子規(guī)》悌睦篇
1）兄弟睦與活力管理
2）財(cái)物輕、言語(yǔ)忍與厚德載物
3）長(zhǎng)者先、幼者后與禮賢下士
4）長(zhǎng)呼人、即代叫與上傳下達(dá)
5）勿見(jiàn)能與韜光養(yǎng)晦
6）路遇長(zhǎng)、疾趨揖”與禮儀規(guī)范
7）事諸父，如事父與管理學(xué)的奧秘
3、《弟子規(guī)》謹(jǐn)慎篇
1）朝起早、夜眠遲與時(shí)間觀念
2）晨必盥、兼漱口與健康管理
3）事勿忙、忙多錯(cuò)與事情的輕重緩急
4）勿畏難、勿輕略與難易的辯證法
5）人問(wèn)誰(shuí)、對(duì)以名與職場(chǎng)屬名原則
4、《弟子規(guī)》誠(chéng)信篇
1）關(guān)于誠(chéng)信
2）凡出言、信為先與人無(wú)信不立
3）不如人、當(dāng)自勵(lì)與別人比什么
4）損友來(lái)、益友卻與交友之道
5）過(guò)能改、歸于無(wú)與改 過(guò)之道

5、《弟子規(guī)》博愛(ài)篇
1）凡是人、皆須愛(ài)與250法則
2）行高者、名自高與真才實(shí)學(xué)
3）勿謅富、勿驕貧與平常心
4）人不閑、勿事攪與高情商
5）人有私、切莫說(shuō)與職場(chǎng)八不問(wèn)
6）道人善、即是善與團(tuán)隊(duì)風(fēng)氣
7）與宜多、取宜少與舍得原則
8）將加人、先問(wèn)己與同理心
9）恩欲報(bào)、怨欲忘與感恩心
10）雖貴端、慈而寬與管理之道?
6、《弟子規(guī)》親仁篇
1）人際關(guān)系的四種類型及結(jié)果
2）果仁者、人多畏與認(rèn)識(shí)仁者的真智慧
3）親近仁者的好處
7、《弟子規(guī)》學(xué)文篇
1）力行與學(xué)文的本末關(guān)系
2）讀書(shū)方法—成功心法—戰(zhàn)略
3）工夫到、滯塞通與一萬(wàn)小時(shí)理論
4）幾案潔、筆硯正與5S管理
5）墨磨偏、心不端與在狀態(tài)
6）列典籍、有定處與定置管理
7）非圣書(shū)、屏勿視與非禮四勿
8）勿自暴、勿自棄與逆商管理
9）圣與賢、可訓(xùn)致與自我期許

第六單元：教學(xué)總結(jié)
1、課程總結(jié)
2、成果分享

員工職業(yè)素養(yǎng) 培訓(xùn)課程