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安全管理與預(yù)防培訓(xùn)

課程背景：
在現(xiàn)代化企業(yè)管理中，管理者作為基層管理者，承擔(dān)著現(xiàn)場(chǎng)管理、員工協(xié)調(diào)、設(shè)備維護(hù)等重要職責(zé)。然而，電力企業(yè)等高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)仍頻繁發(fā)生安全生產(chǎn)事故，暴露出安全意識(shí)薄弱、管理不到位、隱患整改不徹底等問題。隨著人工智能（AI）技術(shù)的快速發(fā)展，AI在安全管理中的應(yīng)用為風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與預(yù)防提供了新的解決方案。通過AI賦能，管理者可以更高效地識(shí)別潛在風(fēng)險(xiǎn)，制定科學(xué)的預(yù)防措施，從而降低事故發(fā)生率。
本課程結(jié)合AI技術(shù)，旨在提升管理者的安全意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)防控能力。通過理論講解、實(shí)操訓(xùn)練和案例分析，幫助管理者掌握AI在安全管理中的應(yīng)用方法，提升綜合管理水平，進(jìn)而提高一線員工的安全素質(zhì)與現(xiàn)場(chǎng)管理能力。

課程收益：
明確管理者的安全作用與責(zé)任：結(jié)合AI技術(shù)，強(qiáng)化管理者在安全管理中的核心地位。
樹立工作安全管理和預(yù)防意識(shí)：通過AI賦能，提升管理者對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)的敏感度。
掌握改善工作安全的正確方法：學(xué)習(xí)如何利用AI工具進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與預(yù)防。
掌握安全事故對(duì)策的制定方法：通過AI數(shù)據(jù)分析，制定科學(xué)的事故預(yù)防與應(yīng)對(duì)策略。

課程對(duì)象：
管理者

課程特點(diǎn)：
1. 結(jié)合AI技術(shù)，課程具有極強(qiáng)的實(shí)用性，帶領(lǐng)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作，真正學(xué)會(huì)安全管理與預(yù)防的方法技巧，30%的理論+50%的方法+20%的實(shí)例。
2. 結(jié)合大量的職場(chǎng)案例、故事、視頻、游戲，讓學(xué)員從視覺、聽覺到觸覺全方位參與當(dāng)中，達(dá)到建立學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的目的。
3. 采用理論學(xué)習(xí)、角色扮演、游戲互動(dòng)、故事帶入等靈活多樣的形式，幫助學(xué)員在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和理解核心內(nèi)容。
4. 通過現(xiàn)場(chǎng)演練幫助學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)進(jìn)行*引導(dǎo)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

課程大綱
一、安全管理基本認(rèn)知
安全理論：海因里希法則
1. 安全的重要性
2. 安全事故的來源
3. 安全控制的重點(diǎn)
1) 經(jīng)常出事故的點(diǎn)
2) 不愿做
3) 第一次
4) 變 化
4. 不安全的心理原因分析
1) 僥幸心理
2) 惰性心理
3) 散漫心理
4) 麻痹心理
5) 莽撞心理
6) 逞能心理
7) 急躁心理
8) 從眾心理
9) 好奇心理
10) 自滿心理
5. 安全控制的方法
1) 查明原因
⑴ 觀察現(xiàn)狀
⑵ 調(diào)查紀(jì)錄
⑶ 詢問看看
⑷ 探求物與人
⑸ 對(duì)照規(guī)則基準(zhǔn)
⑹ 經(jīng)常保持安全意識(shí)
⑺ 預(yù)見事故的潛在危機(jī)
⑻ 更深一層探求
2) 慎思決定
⑴ 整理要因，思考要因間的相互關(guān)系
⑵ 請(qǐng)教熟悉的人
⑶ 思考幾個(gè)對(duì)策
⑷ 確認(rèn)方針、規(guī)則、基準(zhǔn)
⑸ 亦需確定次佳對(duì)策
⑹ 檢討自己的原因
3) 實(shí)施對(duì)策
⑴ 是否可以自己做
⑵ 是否需要向上級(jí)報(bào)告
⑶ 是否需要?jiǎng)e人協(xié)助
⑷ 立即付諸實(shí)行
4) 檢查結(jié)果
⑴ 常常檢查
⑵ 是否確實(shí)地執(zhí)行
⑶ 要因是否已除去
⑷ 有沒有產(chǎn)生新的原因
⑸ 事故必有原因----切斷災(zāi)害根源
6. 安全作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)表
7. 安全生產(chǎn)準(zhǔn)備
1) 人員準(zhǔn)備
2) 工藝文件準(zhǔn)備
3) 物料準(zhǔn)備
4) 儀器準(zhǔn)備
5) 新產(chǎn)品的準(zhǔn)備
8. 生產(chǎn)過程安全控制
1) 進(jìn)度
2) 質(zhì)量
3) 人員
4) 環(huán)境
5) 設(shè)備
9. 踐行有感領(lǐng)導(dǎo)：安全影響力
1) 用“絕情”的管理愛護(hù)員工
2) 用“無情”的事故啟發(fā)眾人
3) 用“深情”的關(guān)懷保護(hù)和溫暖員工
4) 用“熱情”的宣傳來教育激勵(lì)員工
5) 用“親情”的感覺來關(guān)愛和關(guān)心員工
6) 用“柔情”的舉措規(guī)范員工安全行為

二、AI賦能下的安全風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與預(yù)防
1. AI在安全管理中的應(yīng)用
1) AI技術(shù)概述
2) AI在風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、數(shù)據(jù)分析、預(yù)警系統(tǒng)中的應(yīng)用
2. AI賦能的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方法
1) 數(shù)據(jù)采集與分析
2) 風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)模型
3) 實(shí)時(shí)監(jiān)控與預(yù)警
3. AI賦能的預(yù)防方案制定
1) 基于AI的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
2) 制定科學(xué)的預(yù)防措施
3) 實(shí)施與反饋機(jī)制
案例分析：AI在企業(yè)安全管理中的應(yīng)用
案例1：AI預(yù)警系統(tǒng)成功預(yù)防設(shè)備故障
案例2：AI數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)潛在安全隱患
課堂演練：AI應(yīng)用+FMEA對(duì)策實(shí)施方案

三、安全生產(chǎn)十大定律
1. 不等式法則
2. 九零法則
3. 羅氏法則
4. 金字塔法則（成本法則）
5. 市場(chǎng)法則
6. 多米諾法則
7. 海因里希法則
8. 慧眼法則
9. 南風(fēng)法則（溫暖法則）
10. 橋墩法則
教學(xué)視頻：《安全生產(chǎn)十大定律》

四、杜絕習(xí)慣性違章
1. 習(xí)慣性違章概念性認(rèn)知
2. 習(xí)慣性違章特性與危害
3. 案例：身在虎口不知險(xiǎn)
4. 習(xí)慣性違章心理的分析
5. 容易產(chǎn)生習(xí)慣違章時(shí)間
課堂演練：化工企業(yè)習(xí)慣性違章情形有哪些

五、危險(xiǎn)源識(shí)別與創(chuàng)新改善
案例學(xué)習(xí)：化工企業(yè)安全事故
1. 危險(xiǎn)源知識(shí)
危險(xiǎn)源、事件和事故之間的關(guān)系
危險(xiǎn)源識(shí)別的范圍
重大危險(xiǎn)源辨識(shí)范圍
危險(xiǎn)源（或危險(xiǎn)因素）的分類
危險(xiǎn)源識(shí)別工具和方法
2. 安全問題從發(fā)現(xiàn)問題開始
類似問題重復(fù)在出現(xiàn)
小問題遲遲沒有處理
舊的方法一直在沿用
3. 精準(zhǔn)定義問題
定義理想狀況
描述實(shí)際狀況
進(jìn)行異常六問
a) 現(xiàn)狀與期望的狀況之間有無落差？
b) 近階段現(xiàn)狀有沒有發(fā)生什么變化？
c) 是否覺得哪個(gè)部分進(jìn)行得不順利？
d) 是否覺得有些事情沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)？
e) 哪些事情不是你原先期待的狀態(tài)？
f) 將來是否會(huì)發(fā)生重大的不良狀態(tài)？
評(píng)估真實(shí)差距
a) 定性評(píng)價(jià)
b) 定量評(píng)價(jià)
課堂練習(xí)：AI應(yīng)用+精準(zhǔn)描述安全問題 4. 假設(shè)安全問題(what)--4M1E
假設(shè)人的不良狀態(tài)
假設(shè)機(jī)的不良狀態(tài)
假設(shè)料的不良狀態(tài)
假設(shè)法的不良狀態(tài)
假設(shè)環(huán)的不良狀態(tài)
課堂練習(xí)：AI應(yīng)用+頭腦風(fēng)暴 5. 找到安全誘因(why)
預(yù)設(shè)損壞方式
分析損壞誘因
課堂討論：AI應(yīng)用+保證公司全年零事故
6. 制定創(chuàng)新方案
科學(xué)評(píng)估法
標(biāo)桿經(jīng)驗(yàn)法
聯(lián)想思考法
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法
課堂演練：AI應(yīng)用+梳理風(fēng)險(xiǎn)
課程答疑、課程回顧

安全管理與預(yù)防培訓(xùn)