課程描述INTRODUCTION
· 培訓(xùn)講師· 一線員工· 培訓(xùn)經(jīng)理



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)
課程目標(biāo):
掌握一套超快速的AI課程開發(fā)模式工具方法
激活內(nèi)訓(xùn)師開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程分享經(jīng)驗(yàn)的積極性
真正實(shí)現(xiàn)課程開發(fā)技術(shù)與AI工具的高效融合
課程對象:
內(nèi)訓(xùn)師、業(yè)務(wù)核心骨干、專家導(dǎo)師、培訓(xùn)管理者
課程大綱:
序言:
如果內(nèi)訓(xùn)師遇見的是AI,一堂課可能和原來一樣
如果內(nèi)訓(xùn)師遇見的是A+I,一堂課,可能與眾不同
第一單元:痛點(diǎn)選題
一,盤點(diǎn):周圍發(fā)生了什么,得數(shù)一數(shù)
1,開發(fā)課程前,內(nèi)訓(xùn)師需要小心的繭房效應(yīng)
2,養(yǎng)成擴(kuò)大思考范圍的習(xí)慣,才能驅(qū)動(dòng)選題的動(dòng)力
3,三段式連續(xù)問法,在AI上實(shí)現(xiàn)崗位問題全局概覽
二,理清:到底業(yè)務(wù)發(fā)生的問題在哪里
1,多與少,取與舍,內(nèi)訓(xùn)師在海量信息中的火眼金睛
2,兩個(gè)方向,在AI上聚焦問題點(diǎn),形成問題群
三,切入:回歸到自己的場景找到業(yè)務(wù)痛源
1,內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)該優(yōu)先構(gòu)建的全場景業(yè)務(wù)流思想
2,場景中業(yè)務(wù)痛點(diǎn)的鐵三角分析:人、事、目標(biāo)
3,選題,不是寫標(biāo)題,而是主題方向?qū)蛹壍拇_定
【A的輸出——業(yè)務(wù)問題分析確認(rèn)表】
PS:AI-DEEPSEEK調(diào)教難點(diǎn)-不要在信息酒池里喝醉了
【I的思考——精彩課堂,是因?yàn)槟阕叱鲎约旱倪吔纭?/p>
第二單元:命名定題
一、樸實(shí):面對常規(guī)業(yè)務(wù)難點(diǎn)的命題對策
1,內(nèi)訓(xùn)師要遵循簡單問題,應(yīng)該簡單處理快速處理的核心思想
2,做好AI投喂準(zhǔn)備:中長句命題范式如何正確理解
3,判斷AI生產(chǎn)此類課題命名的依據(jù)——下屬均值水平
二、貼合:面對管理問題難點(diǎn)的命題對策
1,內(nèi)訓(xùn)師不要輕敵:管理難點(diǎn),一般是多類型問題的綜合體
2,管理課題的命題:必須遵守的能效性價(jià)比原則-大小合適
3,三個(gè)技巧,控制AI提問,生產(chǎn)適合自己的管理類課題
三、生動(dòng):面對高階熱點(diǎn)型課題的命題對策
1,此時(shí),內(nèi)訓(xùn)師要有點(diǎn)“銷售和賣產(chǎn)品的思想”
2,內(nèi)訓(xùn)師的習(xí)慣改變:推廣名,在命題中的重要性
3,讓AI幫你正確輸出推廣名的關(guān)鍵能力——調(diào)性感知
【A的輸出——課題命題閉環(huán)論證表】
PS:AI-DEEPSEEK調(diào)教難點(diǎn)-你泛泛而談,AI更泛泛而談
【I的思考——精彩課堂,是因?yàn)槟泱w現(xiàn)自我的信念】
第三單元:搭建架構(gòu)
一、底層:解決問題的觀點(diǎn)、邏輯與美
1,前中后,上中下,這種過時(shí)的思想內(nèi)訓(xùn)師不要有
2,美學(xué),是課程架構(gòu)搭建中不可或缺的
3,讓AI理解你的美學(xué),架構(gòu)底層輸出技巧
二、建框:腳手架很重要,那是房子裝修的前提
1,對稱與基本一致性,是構(gòu)建框架核心套路
2,內(nèi)訓(xùn)師要保證好框架容量合理性,不要超載
3,AI建框很容易,分解就好,但要小心形式化
三、聯(lián)通:學(xué)員體驗(yàn)的是上上下下的場景感
1,修改關(guān)鍵詞,形成*的場景描述句
2,場景與問題解決的關(guān)聯(lián)性分析方法
3,架構(gòu)框架的AI潤色:別太頻繁
【A的輸出——課程核心骨架MARKDWN綱要(邏輯圖)】
PS:AI-DEEPSEEK調(diào)教難點(diǎn)-人賽不過AI,小心容易帶歪
【I的思考——精彩課堂,是因?yàn)槟阏瓶亓俗约旱挠^點(diǎn)】
第四單元:設(shè)計(jì)教學(xué)
一、通曉:教與學(xué)的關(guān)系-教學(xué)相長
1,內(nèi)訓(xùn)師不可不知的教學(xué)設(shè)計(jì)“4-6C”原則
2,在做教學(xué)設(shè)計(jì)前,內(nèi)訓(xùn)師需要進(jìn)行的自我心理建設(shè)
3,零基礎(chǔ),可以考慮利用AI先做教學(xué)設(shè)計(jì)測試模擬
二、擇重:找出課程的關(guān)鍵里程碑切片
1,不是所有的知識點(diǎn),都需要做周全化的教學(xué)設(shè)計(jì)
2,里程碑是什么?——影響學(xué)員認(rèn)知發(fā)展的重要知識點(diǎn)
3,里程碑重點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)的AI固定范式與3L層級調(diào)整法
三、補(bǔ)細(xì):掐頭去尾,強(qiáng)化中軸,讓課程夯實(shí)
1,內(nèi)訓(xùn)師的保底思想:課程在任意業(yè)務(wù)單元的兼容性指標(biāo)
2,開場收尾的教學(xué)設(shè)計(jì),用AI自己查查做好基礎(chǔ)科普
3,案例設(shè)計(jì),AI幫你啥?——五個(gè)AI案例要素補(bǔ)全構(gòu)建術(shù)
【A的輸出——課程完整教學(xué)案本】
PS:AI-DEEPSEEK調(diào)教難點(diǎn)-過度深化易駕馭超載,控質(zhì)之前先控量
【I的思考——精彩課堂,是你因?yàn)槟阕寣W(xué)員真正理解】
第五單元:課件輸出
一、去冗:生成課件后,要學(xué)會(huì)觀察噪音
1,PPT課件:內(nèi)訓(xùn)師務(wù)必100%使用對應(yīng)式生成法
2,AI在課件中生成的無用信息識別與優(yōu)化
3,換位思考,敢于丟棄不必要的知識模塊
二、整裝:做好測試后,再打包
1,篇章調(diào)整與層級的二次優(yōu)化
2,嵌入式附件材料與超鏈接材料的統(tǒng)一化
3,格式兼容性的處理與講師手冊的導(dǎo)出
【A的輸出——課程完整課件材料】
PS:AI-DEEPSEEK調(diào)教難點(diǎn)-控制好自己還想繼續(xù)用AI優(yōu)化的心情
【I的思考——精彩課堂,是因?yàn)槟悴辉鼌s每個(gè)細(xì)節(jié)】
結(jié)語:
請相信,不懂AI,也能當(dāng)好一名內(nèi)訓(xùn)師
這是一堂課,能如此可愛的,真正前提
因?yàn)槟阏莆樟薃,也回歸了I
課程教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.moqiwei.com/gkk_detail/320495.html
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