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管理者領導力提升 培訓

 

【課程背景】

關于領導力開發(fā)，有很多種類型的訓練，其中以課堂培訓的方法最多，傳統(tǒng)的課堂培訓有一個*的問題是，一個培訓項目結束后，有多少學員會將他們所學的知識很好應用于工作中，從而提高個人能力，解決管理難題？改善工作績效？在當前經(jīng)濟形式下，我們更需要發(fā)現(xiàn)適合我們的培訓，并結合我們的業(yè)務工作需要以及面臨的工作難題，找到更加高效的人才領導力提升方式。

行動學習*的不同點在于，行動學習強調(diào)以實際問題作為切入點，首先要選擇合適的實際問題，選擇標準主要有兩個：一是企業(yè)高層最關注的問題，二是具有一定挑戰(zhàn)性的難題。然后再根據(jù)每個人的領導力發(fā)展需求，通過一個協(xié)同的工作的以解決實際問題為途徑的，以提升、發(fā)展人才領導力為目標的學習方法。

本課程基于行動學習的TD（人才發(fā)展）自運行系統(tǒng)模型，這是一個“以問題解決基礎，績效改善為方向，難過團隊學習，實現(xiàn)人才成長為目標”的管理人才培養(yǎng)項目，旨在通過行動學習的系統(tǒng)方法，建立一套人才培養(yǎng)的自運行系統(tǒng)。

本行動學習課程內(nèi)容，不同于引導師課程，講授最基本的行動學習方法，練習最經(jīng)典的行動學習方法。

 

【課程收益】

了解和認識行動學習，能通過行動活動解決工作中實際的問題

掌握行動學習小組的活動的方法、流程

通過行動學習小組活動，發(fā)展提升個人領導力

通過行動學習活動，掌握基本的行動學習教技術

掌握基于行動學習的TD（人才發(fā)展）自運行系統(tǒng)項目設計方法

 

【課程對象】

組織發(fā)展或人才發(fā)展部門人員、業(yè)務部門主管、經(jīng)理以上中、高管人員，HR部門經(jīng)理，HR從業(yè)人員、培訓部門人員

 

【課程大綱】

第一講 領導力工作坊

一、 領導力的內(nèi)涵

1、認識領導力

2、領導力與管理能力

二、 如何發(fā)展領導力

1、團隊活動：領導力活動之目標的力量

2、團隊共創(chuàng):形成每個人的人個人發(fā)展IDP

 

第二講 什么是行動學習

1、行動學習的前世今生

2、行動學習的定義

3、行動學習的4個應用成果：個人領導力發(fā)展、解決問題、團隊發(fā)展、組織變革

4、行動學習的6個要素

問題

團隊

教練

提問與反思

學習

采取行動

現(xiàn)場體驗1：體驗一場行動學習

5、行動學習6 要素注意點

問題的適切性以及解決過程

團隊的組成

教練的角色和價值

提問與反思的目的和規(guī)則

學習的3個層次：個人- 團隊- 組織

行動的重要性

6、行動學習的2個基本規(guī)則

7、反思：觀察、感受、學習

 

第三講 行動學習的基本方法

1、開放式提問VS 封閉式提問

如何型與未來導向型提問練習

演示練習：我的煩惱

2、提問- 反思- 醒覺- 行動

3、提問的三層探詢模型

小組練習：用三層探詢模型提問

現(xiàn)場體驗2：體驗一場行動學習

4、反思：流程、提問的力量、團隊的能量

討論與分享：行動學習與培訓的不同

 

第四講 基于行動學習的TD（人才發(fā)展）自運行系統(tǒng)方法論

一、三個工程與一個體系

1、教練工程

2、伙伴工程

3、支持工程

4、運行體系

二、兩個目標

1、業(yè)務發(fā)展

2、人才發(fā)展

案例展示：XX公司構建基于行動學習的TD（人才發(fā)展）自運行系統(tǒng)實踐

三、如何構建人才發(fā)展的自運行系統(tǒng)

1、支持工程

2、運行體系

四、自運行機制

10步法：立項-邀約-建團-研討-方案-實施-考核-激勵-復盤-結題

 

第五講 行動學習成果展示、分享、練習與匯報，根據(jù)甲方需要，可進行相應的評獎、發(fā)證等

 

管理者領導力提升 培訓