課程描述INTRODUCTION



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
西安教練型領(lǐng)導(dǎo)力課程
【課程大綱】
當(dāng)下的時(shí)代是90、00后登場的時(shí)代,過去的管理方式和管理思路已經(jīng)不能更好的實(shí)現(xiàn)組織生長,實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo),最主要的核心是已經(jīng)不能用權(quán)力進(jìn)行壓制,更不能讓員工“怕”,而是不斷地提升領(lǐng)導(dǎo)的魅力,讓員工產(chǎn)生尊重與信任,從過去的依賴思想走到現(xiàn)在的互賴思想,這樣才能實(shí)現(xiàn)組織共生,價(jià)值共生。
領(lǐng)導(dǎo)力是執(zhí)行力的支撐,
缺乏領(lǐng)導(dǎo)力的支撐企業(yè)有效率沒活力,
領(lǐng)導(dǎo)力是執(zhí)行力的保障,
缺乏領(lǐng)導(dǎo)力的保障企業(yè)有效果沒正果。
領(lǐng)導(dǎo)力的復(fù)制與標(biāo)準(zhǔn)化決定著企業(yè)發(fā)展的規(guī)模和安全性。
第一章 新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力的7個(gè)轉(zhuǎn)變
1、從個(gè)人努力到借力
2、從管控思維到影響思維
3、從單項(xiàng)指揮到多項(xiàng)互動(dòng)
4、用“能人”到用“眾人”
5、從“個(gè)性化”到“彈性化”
6、從靠經(jīng)驗(yàn)到系統(tǒng)化管理
7、從“人過門”到“心過門”
第二章 情境領(lǐng)導(dǎo)力(依據(jù)不同情境產(chǎn)生不同管理)
1、員工成長的四個(gè)階段
2、如何成為指揮型領(lǐng)導(dǎo)
3、如何成為支持型領(lǐng)導(dǎo)
4、ASK輔導(dǎo)提升員工績效
5、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的彈性應(yīng)用(支持 教練 授權(quán) 命令)
第三章 授權(quán)藝術(shù)與管理
思考:授權(quán)授的是任務(wù)還是權(quán)力?
1、授權(quán)有什么好處?
2、管理層授權(quán)的范圍是什么?
3、管理者不授權(quán)的工作有哪些
4、授權(quán)的四項(xiàng)步驟
明確目標(biāo) (2)選擇人員
雙向溝通 (4)事后追蹤
5、防止逆向授權(quán)
6、讓授權(quán)成為一種習(xí)慣
西安教練型領(lǐng)導(dǎo)力課程
轉(zhuǎn)載:http://www.moqiwei.com/gkk_detail/299637.html
已開課時(shí)間Have start time
- 王國宇
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)
- 《認(rèn)知突破實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展》 駱峰
- 《PDP情商領(lǐng)導(dǎo)力》 團(tuán)隊(duì) 林佳澍
- 非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力研討沙盤 李巖偉
- 管理學(xué)黃金法則:AI賦能的 唐文綱
- 釋厄領(lǐng)導(dǎo)力 董天牧
- 數(shù)智引領(lǐng)·代際共創(chuàng) - A 唐文綱
- 《領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉》 張毓嵐
- 《激發(fā)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè) 朱志敏
- 《組織文化與領(lǐng)導(dǎo)力》 沉浸 張毓嵐
- 管理進(jìn)化論:差異化團(tuán)隊(duì)建設(shè) 李巖偉
- 精益領(lǐng)導(dǎo)力 李科
- 數(shù)據(jù)思維與領(lǐng)導(dǎo)力提升 唐文綱