課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 人事經(jīng)理· 其他人員



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
執(zhí)行力認(rèn)知
【項(xiàng)目背景】
“企業(yè)的成功源自5%的戰(zhàn)略加95%的執(zhí)行力”。
那執(zhí)行力究竟是什么?百分百按指示行動(dòng)還是只要結(jié)果達(dá)成也可靈活多變?
您所在的企業(yè)是否遇到過下列情況:
工作嘛“做完就好”,哪用“做好再玩”;
自己的事情管牢,團(tuán)隊(duì)其他人哪顧得過來;
只要領(lǐng)導(dǎo)不催,能拖就拖,沒準(zhǔn)他也忘了;
以上等等情況,企業(yè)也做了不少應(yīng)對(duì),但未觸及實(shí)質(zhì)的應(yīng)對(duì)方式常常會(huì)如此:
在高壓、處罰下有執(zhí)行力,但很可能會(huì)反彈——不少自主自發(fā)的;
只有在經(jīng)濟(jì)利益下有執(zhí)行力,但常常不持久——無獎(jiǎng)金無動(dòng)力;
詳盡的崗位說明書下有執(zhí)行力,但各掃門前雪——管住自己無團(tuán)隊(duì);
真正具有實(shí)戰(zhàn)價(jià)值的執(zhí)行力,從執(zhí)行者的觀念轉(zhuǎn)變開始,由制度驅(qū)動(dòng),由績效持續(xù),由文化定型。
【培訓(xùn)目的】
1.通過執(zhí)行力理念的學(xué)習(xí)和先進(jìn)案例的借鑒,增強(qiáng)學(xué)員對(duì)執(zhí)行力的理解,從自身的觀念開始轉(zhuǎn)變,為執(zhí)行力落地打好基礎(chǔ);
2.通過執(zhí)行力場景的模擬演練,認(rèn)識(shí)自身以及團(tuán)隊(duì)在執(zhí)行力方面的優(yōu)劣,有針對(duì)性地采取改善行動(dòng);
3.通過執(zhí)行力在企業(yè)落地的方法學(xué)習(xí),掌握相關(guān)的設(shè)計(jì)思路和工具,對(duì)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的提升有可落地的方案;
【授課風(fēng)格】
演練為主,講授為輔;
讓學(xué)員從被動(dòng)的聽,變?yōu)橹鲃?dòng)參與和練習(xí)。
【授課對(duì)象】
企業(yè)管理者
企業(yè)HR
業(yè)務(wù)型團(tuán)隊(duì)
【培訓(xùn)內(nèi)容】
一、認(rèn)知執(zhí)行力
(一)向內(nèi):實(shí)戰(zhàn)執(zhí)行力認(rèn)知
1. 執(zhí)行力在企業(yè)中的問題與現(xiàn)狀
2. 執(zhí)行力的認(rèn)知解讀
3. 場景模擬:室內(nèi)拓展模擬訓(xùn)練
(二)向外:客戶意識(shí)重構(gòu)
1. 內(nèi)外部客戶的詳解
2. 對(duì)客戶的執(zhí)行力解構(gòu)
3. 場景模擬:室內(nèi)拓展模擬訓(xùn)練
二、執(zhí)行力的落地
(一)個(gè)人執(zhí)行力提升方法
1. PDCA在個(gè)人執(zhí)行力中的應(yīng)用
2. 4R在個(gè)人執(zhí)行力中的應(yīng)用
3. 復(fù)盤在個(gè)人執(zhí)行力中的應(yīng)用
(二)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升方法
1. 場景一:會(huì)議場景下的執(zhí)行力提升方法
2. 場景二:日常任務(wù)下的執(zhí)行力提升方法
3. 場景三:項(xiàng)目中的執(zhí)行力提升方法
【培訓(xùn)說明】
以上培訓(xùn)內(nèi)容安排為雙日培訓(xùn)版。
原ACE實(shí)戰(zhàn)執(zhí)行力訓(xùn)練營為6期持續(xù)課程與訓(xùn)練,包含執(zhí)行力認(rèn)知、個(gè)人執(zhí)行力提升、團(tuán)隊(duì)(協(xié)作)執(zhí)行力提升、持續(xù)執(zhí)行力方案設(shè)計(jì)、正負(fù)激勵(lì)形式設(shè)計(jì)、實(shí)戰(zhàn)執(zhí)行力文化打造。
可進(jìn)一步根據(jù)企業(yè)的具體需求及前期現(xiàn)場調(diào)研診斷結(jié)果,進(jìn)行“度身定制”式的再度開發(fā)和策劃。
執(zhí)行力認(rèn)知
轉(zhuǎn)載:http://www.moqiwei.com/gkk_detail/283959.html
已開課時(shí)間Have start time
- 徐華瑋
執(zhí)行力內(nèi)訓(xùn)
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