情境領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
發(fā)布時(shí)間:2022-08-18 17:43:26
講師：史俊慧 瀏覽次數(shù)：2926
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：史俊慧
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
情境領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)學(xué)習(xí)
課程簡(jiǎn)介：
“缺的不是管理，而是領(lǐng)導(dǎo)力”！環(huán)境變化越來(lái)越快，人越來(lái)越有個(gè)性化的訴求，傳統(tǒng)的管理思想和方法越來(lái)越不適應(yīng)組織的要求，復(fù)雜多變的新時(shí)代呼喚卓越的領(lǐng)導(dǎo)力！但在當(dāng)下中國(guó)，無(wú)論理論上還是實(shí)踐中，領(lǐng)導(dǎo)力都非常貧乏。為了幫助學(xué)員真正了解領(lǐng)導(dǎo)力，掌握修煉領(lǐng)導(dǎo)力的正確途徑和方法，大幅提升自身領(lǐng)導(dǎo)力，特開發(fā)本課程。本課程從古今中外各種組織形形色色成功和失敗的領(lǐng)導(dǎo)者分析入手，依據(jù)國(guó)外公認(rèn)的，并被實(shí)踐證實(shí)有效的領(lǐng)導(dǎo)力理論，結(jié)合中國(guó)文化特色，個(gè)人管理實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)感悟，廣博的知識(shí)、鮮活的案例、深邃的思考，不僅給學(xué)員帶來(lái)一場(chǎng)思想的盛宴，更提供實(shí)踐的指南！
課程對(duì)象：中高層管理
課程大綱：
一、領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)
案例：曾國(guó)藩的話題
1、兩類影響力：權(quán)力與領(lǐng)導(dǎo)力
2、傳統(tǒng)權(quán)力五大局限
反思：為什么光依賴權(quán)力和資源管不好下屬？
怎么讓“模糊的權(quán)力邊界”清晰化？
3、領(lǐng)導(dǎo)力的四大來(lái)源
4、領(lǐng)導(dǎo)的三大要素
5、領(lǐng)導(dǎo)力的核心
-信任和信念
-信任的緣由
-信念的緣由
思考：可以不可以信任人？怎么做合適？
領(lǐng)導(dǎo)和下屬要不要保持距離，多少合適？
6、領(lǐng)導(dǎo)與管理的平衡
測(cè)試：領(lǐng)導(dǎo)與管理風(fēng)格測(cè)試
二、領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)
討論：領(lǐng)導(dǎo)力是不是先天的？
1、形成原則，并時(shí)時(shí)檢視
2、“共同善”，“大問(wèn)題”
-協(xié)調(diào)、平衡、整合
-多元標(biāo)準(zhǔn)，綜合判斷
-力場(chǎng)與利益格局分析
-建立忠于自己的團(tuán)隊(duì)
3、借助自律以成優(yōu)秀
-優(yōu)秀是一種習(xí)慣
-“大拙”勝“大巧”
思考：為什么單靠制度管不好單位？
-“至誠(chéng)”勝“至偽”
4、領(lǐng)導(dǎo)的“八字”特質(zhì)
5、把握時(shí)機(jī)的領(lǐng)導(dǎo)
-識(shí)時(shí)造勢(shì)掌機(jī)
-失敗領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)
-成功領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)
-“調(diào)溫”，營(yíng)造氛圍
討論：什么時(shí)候要“降溫”？怎么降？
什么時(shí)候要“升溫”？怎么升？
三、領(lǐng)導(dǎo)的思維與格局
1、領(lǐng)導(dǎo)的兩項(xiàng)修煉
-系統(tǒng)思維加還原分析
-大處著眼，小處著手
-理解系統(tǒng)和管理的三句要言
2、走出三個(gè)思維誤區(qū)
-做“跳出水缸的魚”
-三個(gè)常見誤區(qū)
-解決問(wèn)題三問(wèn)
3、大局觀
-清晰的定位
-“復(fù)眼思維”與“直升機(jī)思維”
延伸：同理心與同情心
“黃金法則”與“白金法則”
-看到“看不到”的地方
工具：WHY SO 和 SO WHAT
-“棋盤外思考”
-打破框架，重組系統(tǒng)
4、高瞻遠(yuǎn)矚
-動(dòng)態(tài)思考
-追求合理性
討論：“存在即合理”
-“狐貍式領(lǐng)導(dǎo)”與“刺猬式領(lǐng)導(dǎo)”
-向前規(guī)劃，向后推理
5、復(fù)雜環(huán)境下的領(lǐng)導(dǎo)
四、通過(guò)系統(tǒng)進(jìn)行有效管理
討論：“造鐘人”與“報(bào)時(shí)人”
“金手銬”與“甩手掌柜”
1、 系統(tǒng)管理的核心內(nèi)容
2、 管理“三十二字”心得分享
討論：“鋸箭法”與“補(bǔ)鍋法”
3、 何以“無(wú)為而治”？
故事：究竟誰(shuí)是神醫(yī)？
4、 領(lǐng)導(dǎo)的四個(gè)層次與境界
5、領(lǐng)導(dǎo)的多重身份
情境領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)學(xué)習(xí)
轉(zhuǎn)載：http://www.moqiwei.com/gkk_detail/276703.html
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- 史俊慧
[僅限會(huì)員]
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
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