課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
組織發(fā)展業(yè)務(wù)
課程背景
您是否遇到過下列情形?
你的管理干部完成了從管事到管人的角色轉(zhuǎn)變,勝任日常工作,但不適應(yīng)隊伍變大和下屬層級增多的新角色,在管理工作中缺乏系統(tǒng)思考和策略思考,急需發(fā)展不同以往的領(lǐng)導(dǎo)力;
或者,你的管理人員只看眼前不顧長遠(yuǎn)、只抓業(yè)務(wù)不抓組織發(fā)展,導(dǎo)致:業(yè)務(wù)附加值逐年下降,只得靠擴(kuò)大銷售保利潤;隊伍發(fā)展跟不上業(yè)務(wù)的需要,隊伍兩極分化,青黃不接,人員流失,后繼無人;利潤率下降而薪資成本攀升;人員高工資、高年薪卻低業(yè)績、低熱情…
其實,我們都深刻地知道:人是最難管理的資產(chǎn)!也許,這些情況一直在困擾著你:
組織發(fā)展跟不上業(yè)務(wù)需要
有業(yè)務(wù)沒人,或者有一般性人員,卻缺少骨干人才。
人才斷層
團(tuán)隊成員青黃不接,能力強弱嚴(yán)重不均衡,上面有幾個能干的人,下面有一大批新手,唯獨中間斷層嚴(yán)重。
能人難管
某些關(guān)鍵員工工資高、出力少,越來越把自己當(dāng)回事,但你卻奈何不得,因為離開了他們業(yè)務(wù)就會受影響。
雖然專業(yè)造詣很高,但他的專業(yè)水平已經(jīng)超出了市場的需要,如何有效利用這樣的人才?
員工心情浮躁
競爭對手挖人,導(dǎo)致員工隊伍浮躁,但他們的實際能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到提拔所需要的標(biāo)準(zhǔn)。
工作還沒幾年的員工就抱怨學(xué)不到東西、沒有上升空間了,但是位置就那么幾個。而要是真讓他們做管理工作,多數(shù)人既不合適,自己也不愉快。
眾口難調(diào)
有人特別希望快速增長才干,吃苦受累在所不辭,就怕不能幾年內(nèi)出人頭地;有人卻希望準(zhǔn)時上下班,多多享受生活,穩(wěn)定高于一切。你想讓他做這個項目,他卻對那個項目更感興趣。
不團(tuán)結(jié)
團(tuán)隊內(nèi)部都是“能人”,但好像普遍發(fā)育不全,有能力的人沒人緣,有人緣的人能力又不強,互不服氣。平常各自為政,表面一團(tuán)和氣,可是只要項目出現(xiàn)困難,內(nèi)部團(tuán)結(jié)就受打擊。不光跟客戶吵鬧,內(nèi)部還雞飛狗跳。
市場變化和公司策略考驗團(tuán)隊
年復(fù)一年,技術(shù)高手能力越來越強,渴望有更高的回報補償自己的才干,而公司在相關(guān)業(yè)務(wù)上的收益卻越來越低。
好不容易把團(tuán)隊人員的能力提升上來了,這些人擁有的能力卻又過時了。
*(Tango)幫你全面分析這些現(xiàn)象的成因、后果,避免的辦法以及應(yīng)對措施。
課程收益
《*》幫助你的管理人員完成第二次轉(zhuǎn)變:從管人到管隊伍;從管今日的隊伍到管明天的隊伍;從管隊伍到管理業(yè)務(wù)加隊伍。學(xué)會規(guī)劃團(tuán)隊,關(guān)注人員的成長性,用項目鍛煉關(guān)鍵人才,建立有活力的人才梯隊,通過人才發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步推動業(yè)務(wù)升級,不僅能夠贏利,還能助力組織持續(xù)地贏利。
幫助參訓(xùn)人員:
明確管理者對組織發(fā)展、知識管理和人才管理的責(zé)任
學(xué)會處理雙重目標(biāo)之間的平衡:經(jīng)營和組織發(fā)展
學(xué)會建立人才梯隊、做好組織規(guī)劃,提高組織能力
學(xué)會通過團(tuán)隊規(guī)劃、組織發(fā)展來實現(xiàn)員工激勵
學(xué)會用“好”人,釋放今天的績效產(chǎn)能
學(xué)會發(fā)展人,建設(shè)明天的業(yè)績產(chǎn)能
學(xué)員對象
從最高管理層到中基層管理者,各級需要接受領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的管理人員
課程特色
讓學(xué)員在模擬的商戰(zhàn)中,全面地分析所面臨的經(jīng)營決策問題,洞見問題的本質(zhì),拓展解決問題的思路,提升決策質(zhì)量和效率。
課程大綱
業(yè)務(wù)發(fā)展角度:
學(xué)習(xí)處于生命周期不同階段的業(yè)務(wù)的經(jīng)營重點
學(xué)習(xí)如何根據(jù)業(yè)務(wù)的不同生命周期,配備合適的人員和其他資源
學(xué)習(xí)如何通過塑造口碑或技術(shù)實力塑造競爭優(yōu)勢
學(xué)習(xí)如何運用少量的競爭優(yōu)勢獲得大量的業(yè)務(wù)成長和收益
針對不同的業(yè)務(wù)周期和競爭情況,確定管理重點
組織發(fā)展角度:
學(xué)習(xí)如何通過大膽任用有抱負(fù)的人才,讓他們在實際工作中得到鍛煉和快速成長
學(xué)習(xí)如何用好有一定經(jīng)驗、有抱負(fù)的人才,通過他們帶動一般性人才
學(xué)習(xí)如何建立人才梯隊,避免過分依賴高端人才、避免人才疲勞和倦怠,應(yīng)對人才的倦怠和驕傲
學(xué)習(xí)通過選擇合適的業(yè)務(wù)機會為基層人才提供上手機會,讓他們在鍛煉中成長;為中層人才提供能進(jìn)一步深造的工作責(zé)任,讓他們深化自己的能力
學(xué)習(xí)如何通過傳幫帶和項目以及一定量的培訓(xùn)來發(fā)展人才、發(fā)展隊伍
學(xué)習(xí)通過建立團(tuán)隊為管理者建立有利于管理的環(huán)境,減少人才管理難度
根據(jù)業(yè)務(wù)的階段和隊伍的情況,確定靠人還是靠系統(tǒng)
業(yè)務(wù)發(fā)展與組織發(fā)展角度的結(jié)合:
處理好工作任務(wù)和人才發(fā)展的關(guān)系。既保證業(yè)務(wù)的需要:為業(yè)務(wù)找到合適的人才;又照顧人才發(fā)展的需要:為人才的成長找合適的任務(wù)
處理好資源建設(shè)和業(yè)務(wù)發(fā)展的關(guān)系。在業(yè)務(wù)發(fā)展過程中發(fā)展隊伍,通過隊伍發(fā)展促進(jìn)業(yè)務(wù)增量和提高質(zhì)量
把握好擴(kuò)大隊伍與擴(kuò)大業(yè)務(wù)之間的平衡,掌握節(jié)奏、提前布局
領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練角度:
學(xué)習(xí)如何通過組織發(fā)展和團(tuán)隊建設(shè)手段來解決日常人員管理中的困難
學(xué)習(xí)建立在業(yè)務(wù)活動中自動發(fā)展人才的體系
學(xué)習(xí)通過梯隊建設(shè)從根本上解決員工激勵
學(xué)習(xí)在不同職能之間把握好制衡和協(xié)作關(guān)系
組織發(fā)展業(yè)務(wù)
轉(zhuǎn)載:http://www.moqiwei.com/gkk_detail/272488.html
已開課時間Have start time
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)
- 《認(rèn)知突破實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展》 駱峰
- 精益領(lǐng)導(dǎo)力 李科
- 《領(lǐng)導(dǎo)力的五項修煉》 張毓嵐
- 數(shù)智引領(lǐng)·代際共創(chuàng) - A 唐文綱
- 非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力研討沙盤 李巖偉
- 《激發(fā)項目團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè) 朱志敏
- 《PDP情商領(lǐng)導(dǎo)力》 團(tuán)隊 林佳澍
- 管理進(jìn)化論:差異化團(tuán)隊建設(shè) 李巖偉
- 管理學(xué)黃金法則:AI賦能的 唐文綱
- 數(shù)據(jù)思維與領(lǐng)導(dǎo)力提升 唐文綱
- 《組織文化與領(lǐng)導(dǎo)力》 沉浸 張毓嵐
- 釋厄領(lǐng)導(dǎo)力 董天牧