課程描述INTRODUCTION
管理者如何激勵(lì)下屬
· 總經(jīng)理· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理者如何激勵(lì)下屬
【課程目標(biāo)】
樹(shù)立管理者對(duì)激勵(lì)理論要點(diǎn)的全面認(rèn)知
發(fā)掘激勵(lì)中的個(gè)人障礙點(diǎn)
提升管理者對(duì)激勵(lì)工具模型的應(yīng)用水平
積累更多更適合興業(yè)銀行的激勵(lì)實(shí)踐點(diǎn)和創(chuàng)新激勵(lì)方法
【課程學(xué)員】管理職級(jí)與團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人
【課程大綱】
第一部分:案例啟發(fā)——解決什么問(wèn)題?
經(jīng)典管理案例導(dǎo)入——哪里激勵(lì)錯(cuò)了?這違反了哪些激勵(lì)的原則?
實(shí)戰(zhàn)管理案例導(dǎo)入——身邊的激勵(lì)缺乏案例 (核心員工流失、老員工閑置、新員工激勵(lì)點(diǎn)不匹配……) 何時(shí)需要激勵(lì)?
案例總結(jié):
人際關(guān)系中關(guān)鍵活動(dòng)是激勵(lì)人。
激勵(lì)散落在管理活動(dòng)的每一個(gè)瞬間。
激勵(lì)是管理中最藝術(shù)的一部分(激勵(lì)行為需要個(gè)性化、創(chuàng)造性、多樣性)
激勵(lì)的認(rèn)知障礙
小組研討(散頁(yè)):常見(jiàn)的20個(gè)激勵(lì)障礙……
激勵(lì)的心理障礙——情感鏈接
練習(xí):跟電視劇學(xué)激勵(lì)
總結(jié):激勵(lì)也是一場(chǎng)表演,管理者需要進(jìn)入情境和角色。
第二部分:模型引導(dǎo)及問(wèn)題共創(chuàng)——用什么方法、工具怎么用?
第一單元 要想激勵(lì)別人,首先自己做到
要想激勵(lì)員工,首先自己做到
研討: 現(xiàn)實(shí)工作中,激勵(lì)方面的八大誤區(qū)
實(shí)戰(zhàn)管理案例:兩種激勵(lì)方法,哪個(gè)更奏效?
上行下效,以身作則:人們更愿意相信你說(shuō)的,而不是你做的
組討論:假如你是員工,你希望上司如果激勵(lì)你,你就會(huì)有動(dòng)力?
問(wèn)題共創(chuàng):說(shuō)給他聽(tīng) or 做給他看??
第二單元 經(jīng)典激勵(lì)理論
赫茲伯格雙因素理論:激勵(lì)因素與保健因素
馬斯洛五層次需要理論:生理需求、安全需求、愛(ài)和歸屬感、尊重和自我實(shí)現(xiàn)
丹尼爾·平克驅(qū)動(dòng)力理論:自主、專精、目的
研討:為什么馬克思也是90后?90后需要的是什么?
問(wèn)題共創(chuàng):釋放贊美的5句法
問(wèn)題共創(chuàng):尋找最適合管理者實(shí)踐的50個(gè)激勵(lì)策略 (卡片法-在現(xiàn)有的60個(gè)激勵(lì)方案中優(yōu)化創(chuàng)新)
問(wèn)題共創(chuàng):生命樹(shù)(開(kāi)心與不開(kāi)心的事)與內(nèi)心需求
第三單元 抓住激勵(lì)的驅(qū)動(dòng)點(diǎn)
激勵(lì)3元素模型: 意義-團(tuán)隊(duì)-價(jià)值
反饋練習(xí): 對(duì)下屬的匯報(bào)材料的任務(wù)交待和跟進(jìn)反饋
一對(duì)一研討:我自己的激勵(lì)偏好是什么(找到工作的意義)
總結(jié):激勵(lì)是創(chuàng)造一個(gè)高度激勵(lì)的工作環(huán)境
激勵(lì)行為展現(xiàn)的8個(gè)欲望按鈕(深層的激勵(lì)因素)
游戲:如何激勵(lì)大象來(lái)跳舞 (道具-大象)
(活動(dòng)欲、占有欲、權(quán)力欲、親近欲、能力欲、成就欲、被認(rèn)可欲、信仰欲)
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試對(duì)隊(duì)友的激勵(lì)偏好了解度和激勵(lì)的成效。
第四單元 管理者的激勵(lì)手段
激勵(lì)方案設(shè)計(jì)的程序
組織激勵(lì)的要點(diǎn)
工作激勵(lì)的要點(diǎn)
管理的機(jī)能性激勵(lì)
領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)注意事項(xiàng)
預(yù)防性激勵(lì)技巧
激勵(lì)低收入員工的方法
獎(jiǎng)勵(lì)的10大誤區(qū)
問(wèn)題共創(chuàng):根據(jù)人格類型進(jìn)行激勵(lì)
反饋練習(xí): 認(rèn)可與贊美
第五單元 探詢激勵(lì)的創(chuàng)新點(diǎn)
激勵(lì)的時(shí)間圖譜
問(wèn)題共創(chuàng):最適合中層管理者實(shí)際工作中進(jìn)行激勵(lì)創(chuàng)新的6個(gè)空間
(聚餐、生日會(huì)、輔導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)會(huì)議……)激勵(lì)改造法
第三部分:戰(zhàn)術(shù)總結(jié)——如何復(fù)制成功?
回顧總結(jié)1:課程知識(shí)回顧競(jìng)賽——拯救組長(zhǎng)
回顧總結(jié)2:給下屬寫(xiě)3張激勵(lì)的小卡片 (3個(gè)重要的情境+3句有激勵(lì)意義的話)
尾聲:讓激勵(lì)走上正向循環(huán)
激勵(lì)的5個(gè)步驟:觀察-溝通-分析-創(chuàng)造-信任
激勵(lì)的正向循環(huán):充滿自信——立志達(dá)到更高水準(zhǔn)——表現(xiàn)出色——得到贊揚(yáng)
管理者如何激勵(lì)下屬
轉(zhuǎn)載:http://www.moqiwei.com/gkk_detail/260346.html
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