課程描述INTRODUCTION
主管領(lǐng)導(dǎo)力課程
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
主管領(lǐng)導(dǎo)力課程
課程背景
哪種領(lǐng)導(dǎo)方式最有效?
沒有一種領(lǐng)導(dǎo)方式可以適用于所有情境!
世界組織行為學大師、領(lǐng)導(dǎo)力大師、情境領(lǐng)導(dǎo)(Situational Leadership—SL)創(chuàng)始人保羅赫塞博士(Dr. Paul Hersey)認為:好的經(jīng)理不應(yīng)只是一個命令者,他在領(lǐng)導(dǎo)團隊時不應(yīng)一成不變,而應(yīng)隨著情境(任務(wù)、目標及完成此目標的員工和環(huán)境)的不同來調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)方式。
30多年來,情境領(lǐng)導(dǎo)○R風靡全球150多個國家和地區(qū),數(shù)千萬經(jīng)理人正在使用它,受到了包括通用電器、谷歌、三星、摩托羅拉、IBM、微軟等眾多“世界500強”企業(yè)和中國移動、工商銀行、建設(shè)銀行、中國聯(lián)通等上千家中國優(yōu)秀企業(yè)的廣泛歡迎。
課程收益
1、情境領(lǐng)導(dǎo) VS 個人
使學員明確自身的能力和意愿是自我管理的兩個關(guān)鍵因素。
使學員明確提升個人影響力是高績效的基礎(chǔ);通過培訓找到提升影響力的有效途徑。
使學員了解自身的領(lǐng)導(dǎo)風格,有助于發(fā)揮所長,并彌補不足。
使學員清晰的了解自己的工作準備度,決定了員工的工作準備度。
2、情境領(lǐng)導(dǎo) VS 團隊
明確團隊建設(shè)的核心,在于提升員工的準備度。
團隊的執(zhí)行力來自主管的領(lǐng)導(dǎo)力。
分清團隊目標的三個層次是授權(quán)的前提。
3、情境領(lǐng)導(dǎo) VS 組織
員工的忠誠來自和諧的人際關(guān)系。
情境領(lǐng)導(dǎo)模式是*的人際關(guān)系模型。
情境領(lǐng)導(dǎo)模式是*的組織溝通模型。
課程對象
董事長、CEO、總經(jīng)理、副總經(jīng)理
部門經(jīng)理、總監(jiān)
部門主管、子分公司經(jīng)理
各類組織里的各級管理人員
培訓方式
講授、案例分析、專業(yè)測試、小組討論、游戲與活動。
主管領(lǐng)導(dǎo)力課程
轉(zhuǎn)載:http://www.moqiwei.com/gkk_detail/258066.html
已開課時間Have start time
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓
- 數(shù)智引領(lǐng)·代際共創(chuàng) - A 唐文綱
- 管理學黃金法則:AI賦能的 唐文綱
- 精益領(lǐng)導(dǎo)力 李科
- 《PDP情商領(lǐng)導(dǎo)力》 團隊 林佳澍
- 非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力研討沙盤 李巖偉
- 管理進化論:差異化團隊建設(shè) 李巖偉
- 《認知突破實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展》 駱峰
- 《領(lǐng)導(dǎo)力的五項修煉》 張毓嵐
- 數(shù)據(jù)思維與領(lǐng)導(dǎo)力提升 唐文綱
- 《激發(fā)項目團隊的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè) 朱志敏
- 《組織文化與領(lǐng)導(dǎo)力》 沉浸 張毓嵐
- 釋厄領(lǐng)導(dǎo)力 董天牧