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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
TLP領(lǐng)導(dǎo)力提升
發(fā)布時(shí)間:2021-09-03 16:12:49
 
講師:劉成熙 瀏覽次數(shù):2924

課程描述INTRODUCTION

領(lǐng)導(dǎo)力提升方法課程

· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員

培訓(xùn)講師:劉成熙    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

領(lǐng)導(dǎo)力提升方法課程

    前 言:
    本建議書為規(guī)劃貴司各職級(jí)管理人員提升領(lǐng)導(dǎo)力技能所制作,主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅,對(duì)公司的發(fā)展帶來一定的幫助。
    本案經(jīng)我司依據(jù)貴公司的課程需求情況,擬訂本培訓(xùn)規(guī)劃書,以為施行之依據(jù)。我們希望能夠?yàn)橘F司貢獻(xiàn)一份力量,同時(shí)也希望雙方能夠在具體細(xì)節(jié)方面進(jìn)行深入的探討。
    課程規(guī)劃的說明:據(jù)調(diào)查,在當(dāng)今全球競爭加劇的時(shí)代里,組織領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力缺乏是一個(gè)全球性問題,其中中國是缺乏領(lǐng)導(dǎo)力人才比例最高的國家。有47%的被調(diào)查公司認(rèn)為他們?nèi)狈︻I(lǐng)導(dǎo)力人才,并且中國有61%的公司認(rèn)為,之所以沒有辦法去推行儲(chǔ)備、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人的計(jì)劃,是因?yàn)樗麄儧]有人培養(yǎng)。而有60%的被調(diào)研公司認(rèn)為,就算有人培養(yǎng),也不知如何去培養(yǎng)。
    那么,中國組織的領(lǐng)導(dǎo)者有哪些特點(diǎn)?如何提高中國組織的領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力?為了幫助企業(yè)、個(gè)人澄清領(lǐng)導(dǎo)力方面的誤解,尋找到有效培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的途徑。
    領(lǐng)導(dǎo)力(Leadership Challenge)可以被形容為一系列行為的組合,而這些行為將會(huì)激勵(lì)人們跟隨領(lǐng)導(dǎo)去要去的地方,不是簡單的服從。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)力的定義,我們會(huì)看到它存在于我們周圍,在管理層,在課堂,在球場,在政府,在軍隊(duì),在上市跨國公司,在小公司直到一個(gè)小家庭,我們可以在各個(gè)層次,各個(gè)領(lǐng)域看到領(lǐng)導(dǎo)力,它是我們做好每一件事的核心。一個(gè)頭銜或職務(wù)不能自動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的研究首先是從領(lǐng)導(dǎo)研究開始的。從19世紀(jì)末20世紀(jì)初著重研究領(lǐng)導(dǎo)者人格特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論,到40年代探尋領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)過程中的具體行為以及不同的領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)部屬影響的領(lǐng)導(dǎo)行為理論,60年代的研究與領(lǐng)導(dǎo)行為有關(guān)的情境因素對(duì)領(lǐng)導(dǎo)效力的潛在影響的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論(情境理論),以及之后的領(lǐng)導(dǎo)歸因理論,交易型與轉(zhuǎn)化型理論等,逐漸從領(lǐng)導(dǎo)者的人格特質(zhì)和行為等個(gè)體研究擴(kuò)展到整個(gè)組織情境交互作用的影響。
    要成為一位有效的管理者,領(lǐng)導(dǎo)力是主要的關(guān)鍵,管理的意義在于透過他人有效率的完成工作,但要讓部屬發(fā)揮潛力,全心投入,卻非領(lǐng)導(dǎo)難竟其功,領(lǐng)導(dǎo)的地位來自權(quán)利,更來自魅力,如何妥善運(yùn)用,達(dá)到帶人帶心的境界,而領(lǐng)導(dǎo)的好壞,來自被領(lǐng)導(dǎo)者的表現(xiàn),對(duì)于不同的對(duì)象,運(yùn)用不同的方式,即為一重要的課題,其次,領(lǐng)導(dǎo)者需要有遠(yuǎn)景,使命,策略與夢想,并且能夠并愿意將這些想法傳遞下去,使部屬充滿希望與成就感,更必須透過贊美,肯定與獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)工作的動(dòng)力,引導(dǎo)變革的產(chǎn)生,再者,組織的工作氛圍,組織的文化,乃至組織的成功與否,都與領(lǐng)導(dǎo)文化及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有*的關(guān)系,本課程的目的亦在于此,剖析領(lǐng)導(dǎo)的角色,領(lǐng)導(dǎo)之于組織的重要性,對(duì)組織績效,組織氛圍產(chǎn)生的影響,魅力領(lǐng)導(dǎo)的來源與特質(zhì),不同領(lǐng)導(dǎo)情境的技巧,帶心與激勵(lì)的處方,務(wù)使全面提升的結(jié)果,能夠適應(yīng)企業(yè)目前以及未來的需要。

    課程目標(biāo):
    革新觀念、提升思維,實(shí)現(xiàn)從管理能力向領(lǐng)導(dǎo)才能的升華。
    把握管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別
    掌握管理與領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別。
    了解領(lǐng)導(dǎo)者的定位與認(rèn)知。
    了解領(lǐng)導(dǎo)者的魅力來源與特質(zhì)
    學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力之源泉—領(lǐng)導(dǎo)者思維創(chuàng)新
    領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)務(wù)應(yīng)用-情境領(lǐng)導(dǎo)的操作方法
    掌握跟隨著準(zhǔn)備的評(píng)估
    掌握個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力提升方法
    運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力提升員工績效
    領(lǐng)導(dǎo)力持續(xù)--領(lǐng)導(dǎo)的鐵腕執(zhí)行(Ruthless Execution)與自我革新

    課程特色:
    針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)際情況上之必要共通課題研究其相關(guān)的基本原則、方法及概念。
    尊重人性及管理科學(xué)精神為核心;輔以精心設(shè)計(jì)的案例,分組討論、演練,分享以及針對(duì)性的活動(dòng),是兼顧有效性、實(shí)用性及組織效益的企業(yè)主管訓(xùn)練課程。
    針對(duì)管理階層所需具備的管理能力,做系統(tǒng)化的培養(yǎng),架構(gòu)最完整;切合管理階層的任務(wù)與定位,是可靈活應(yīng)用的主管訓(xùn)練課程。
    協(xié)助管理者在面對(duì)挑戰(zhàn)與問題上,討論與分享意見,不僅具備管理實(shí)務(wù)的概念,亦從彼此分享及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),易于落實(shí)與應(yīng)用;系以實(shí)務(wù)應(yīng)用為導(dǎo)向的課程。
    扁平式的課程架構(gòu),單元間脈絡(luò)相承,相對(duì)呼應(yīng),藉以建立整體性的管理概念。
    以參與受訓(xùn)人員的知識(shí)、智能及經(jīng)驗(yàn)為主,采取多元化教學(xué)方法進(jìn)行意見交流及研討,以達(dá)到相互啟發(fā)的目的。

    講師風(fēng)格:
    講師具有專業(yè)魅力的表達(dá)技巧,課程活潑具啟發(fā)性。
    講師具備各類型課程的規(guī)劃與講授的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),實(shí)踐性強(qiáng)。
    課程內(nèi)容深入淺出,幽默風(fēng)趣、見解獨(dú)到。
    理論與實(shí)務(wù)兼具, 使學(xué)習(xí)輕松愉快。
    透過問卷分析及個(gè)案解說,輕易掌握課程內(nèi)容。
    由實(shí)際演練中得到隨學(xué)即用的效果。

    學(xué)員對(duì)象:中高層管理

    課程大綱
    第一單元:管理與領(lǐng)導(dǎo)力

    一.管理的概念、本質(zhì)與職能
    計(jì)劃、組織與控制
    二.領(lǐng)導(dǎo)的概念、本質(zhì)與職能
    決策、溝通、協(xié)調(diào)與激勵(lì)
    三.領(lǐng)導(dǎo)與管理的不同?
    四.領(lǐng)導(dǎo)與管理的關(guān)系
    領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異
    領(lǐng)導(dǎo)與管理的聯(lián)系
    領(lǐng)導(dǎo)與管理的本質(zhì)
    五.管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別?
    六.領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
    七.領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵的演繹
    八.領(lǐng)導(dǎo)管理的基本原則
    九.領(lǐng)導(dǎo)工作過程
    領(lǐng)導(dǎo)要讓員工滿意
    優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素質(zhì)
    領(lǐng)導(dǎo)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力
    講授法
    案例研討
    小組討論
    小組發(fā)表

    第二單元:領(lǐng)導(dǎo)者的定位與認(rèn)知
    一.領(lǐng)導(dǎo)的基本功夫(向下扎根)
    領(lǐng)導(dǎo)的基本原則與應(yīng)用練習(xí)
    領(lǐng)導(dǎo)的互動(dòng)要領(lǐng)與應(yīng)用練習(xí)
    領(lǐng)導(dǎo)的成長秘訣與應(yīng)用練習(xí)
    領(lǐng)導(dǎo)的心態(tài)調(diào)整與交流分享
    二.領(lǐng)導(dǎo)的未來共識(shí)(向上開花)
    領(lǐng)導(dǎo)主管的未來挑戰(zhàn)(趨勢分析)
    領(lǐng)導(dǎo)主管的未來困境(個(gè)案分析)
    領(lǐng)導(dǎo)主管的團(tuán)隊(duì)運(yùn)作(實(shí)例分析)
    領(lǐng)導(dǎo)主管的團(tuán)隊(duì)共識(shí)(共識(shí)分析)
    三.領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知
    運(yùn)營負(fù)責(zé)都的角色認(rèn)知
    策略規(guī)劃者的角色認(rèn)知
    團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)者的角色認(rèn)知
    目標(biāo)管理者的角色認(rèn)知
    人才培育者的角色認(rèn)知
    問題解決者的角色認(rèn)知
    績效提升者的角色認(rèn)知
    創(chuàng)新變革者的角色認(rèn)知
    預(yù)應(yīng)布局者的角色認(rèn)知
    學(xué)習(xí)成長者的角色認(rèn)知
    講授法
    案例研討
    小組討論
    小組發(fā)表

    第三單元:領(lǐng)導(dǎo)力之源泉—領(lǐng)導(dǎo)者思維創(chuàng)新
    一.創(chuàng)新思維的興起
    二.創(chuàng)新的五大定律
    專注于新的思維組合
    改變屬性的組合
    動(dòng)態(tài)截取事物發(fā)展的不同階段
    改變原有思考的廣度、幅度和深度
    在心理環(huán)境中營造出正面、積極的情緒
    三.創(chuàng)意的源頭
    把握創(chuàng)意的三種源頭;
    認(rèn)識(shí)自己的心智特征;
    四.破除各種思維定勢
    從眾定勢
    權(quán)威定勢
    經(jīng)驗(yàn)定勢
    書本定勢
    五.創(chuàng)造性思維的三種基本訓(xùn)練方式--美式腦力法/日式系統(tǒng)法/中式焦點(diǎn)法/
    六.訓(xùn)練邏輯思維的PD法----過程決策法
    能從整體上掌握系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)并依此判斷全局
    動(dòng)態(tài)管理(PDPC)
    具有可追蹤性
    能預(yù)測那些通常很少發(fā)生的重大事故,并在設(shè)計(jì)階段預(yù)先考慮應(yīng)付事故的措施
    講授法
    案例研討
    小組討論
    小組發(fā)表

    第四單元:領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)務(wù)應(yīng)用-情境領(lǐng)導(dǎo)
    一.情境之評(píng)估
    領(lǐng)導(dǎo)者效能因素
    跟隨者的準(zhǔn)備度
    二.跟隨者狀態(tài)評(píng)
    定義跟隨者準(zhǔn)備度
    定義跟隨者分類
    跟隨者準(zhǔn)備度變量分析
    跟隨者準(zhǔn)備度周期分析
    領(lǐng)導(dǎo)者的效能因素
    跟隨者狀態(tài)之動(dòng)態(tài)關(guān)系
    跟隨者狀態(tài)的評(píng)估方法及工具
    案例分析
    三.領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
    動(dòng)態(tài)領(lǐng)導(dǎo)模式理論——情境理論
    工作行為與關(guān)系行為的分析
    領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的分析
    權(quán)力基礎(chǔ)與相對(duì)應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析
    實(shí)施情景領(lǐng)導(dǎo)的3個(gè)步驟
    情境問題綜合研討
    四.情境領(lǐng)導(dǎo)法
    情境領(lǐng)導(dǎo)模式
    情境領(lǐng)導(dǎo)模式之運(yùn)用
    作風(fēng)與準(zhǔn)備度之配合
    五.情境領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)培養(yǎng)人才
    如何做?
    獎(jiǎng)賞與懲罰
    講授法
    案例研討
    小組討論
    小組發(fā)表

    第五單元:個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力提升方法
    一.領(lǐng)導(dǎo)者的魅力來源及特質(zhì)
    自信
    堅(jiān)定的愿景
    敘述愿景的能力
    追求愿景的強(qiáng)烈決心
    徹底了解自己的天賦專長且善用
    領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)見(Purpose)
    領(lǐng)導(dǎo)熱情(Passion)
    自我定位(Place)
    優(yōu)先順序(Priority)
    人才經(jīng)營(People)
    領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力(Power)
    二.領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)利來源
    領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)
    建立領(lǐng)導(dǎo)地位
    三.領(lǐng)導(dǎo)者的人際關(guān)系法則
    贏在影響力
    人際關(guān)系法則一:不批評(píng)、不責(zé)備、不抱怨
    人際關(guān)系法則二:給予真誠的贊賞與感謝
    人際關(guān)系法則三:引發(fā)他人心中的渴望
    人際關(guān)系法則四:給予真誠的贊賞與感謝
    人際關(guān)系法則五:經(jīng)常微笑
    人際關(guān)系法則六:記得別人的名字
    人際關(guān)系法則七:聆聽。鼓勵(lì)他人多談自己的事
    人際關(guān)系法則八:談?wù)撍烁信d趣的話題
    人際關(guān)系法則九:衷心讓別人覺得他很重要
    雙贏思維→人際領(lǐng)導(dǎo)
    知彼解己→強(qiáng)化交流
    四.領(lǐng)導(dǎo)者自評(píng)
    360個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力分析
    領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格測試
    個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)劣項(xiàng)分析
    五.領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)利與跟隨者
    試跟隨者準(zhǔn)備度恰當(dāng)運(yùn)用權(quán)利
    領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利與組織和諧
    案例分析
    講授法
    案例研討
    小組討論
    小組發(fā)表

    第六單元: 運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力提升員工績效
    一.績效問題
    為何產(chǎn)生負(fù)面績效
    如何解決負(fù)面績效問題
    二.與跟隨者建立伙伴關(guān)系
    建立伙伴關(guān)系的步驟
    建立伙伴關(guān)系的關(guān)鍵
    如何有效解決分歧
    三.情景領(lǐng)導(dǎo)與員工績效
    員工狀態(tài)發(fā)展循環(huán)模式
    員工狀態(tài)退化循環(huán)模式
    分析兩種循環(huán)模式,有效提升員工績效
    實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練
    四.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格運(yùn)用
    指導(dǎo)與分派
    提問與傾聽
    激勵(lì)與反饋
    授權(quán)與控制
    講授法
    案例研討
    小組討論
    小組發(fā)表
    案例模擬演練

    第七單元:領(lǐng)導(dǎo)力持續(xù)--領(lǐng)導(dǎo)的鐵腕執(zhí)行(Ruthless Execution)與自我革新  1.0H
    一.統(tǒng)御能力----重新校準(zhǔn)策略的實(shí)務(wù)技巧(Leadership: Recalibrate your strategies )
    二.治理能力----重新校準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)務(wù)技巧(Governance : Recalibrate your rules)
    三.關(guān)鍵能力----重新校準(zhǔn)業(yè)務(wù)的實(shí)務(wù)技巧(Critical capabilities: Recalibrate your business )
    四.領(lǐng)導(dǎo)者杰出的關(guān)鍵
    五.領(lǐng)導(dǎo)者杰出的特征
    六.領(lǐng)導(dǎo)者杰出的生涯
    七.領(lǐng)導(dǎo)者杰出的行動(dòng)
    八.領(lǐng)導(dǎo)者杰出的革新

領(lǐng)導(dǎo)力提升方法課程


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劉成熙
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