《張仲豪職業(yè)培訓(xùn)授課法》
發(fā)布時(shí)間:2025-06-06 20:50:48
講師：張仲豪 瀏覽次數(shù)：2922
課程描述INTRODUCTION
職業(yè)培訓(xùn)培訓(xùn)
· 人事經(jīng)理· 培訓(xùn)經(jīng)理· 培訓(xùn)講師
培訓(xùn)講師：張仲豪
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
職業(yè)培訓(xùn)培訓(xùn)
｛課程大綱｝
第一講：如何提升講師的市場價(jià)值
講師課酬是如何定價(jià)的？
什么是行情定價(jià)法?
什么是價(jià)值定價(jià)法？
價(jià)值定價(jià)法如何定價(jià)
講師如何不斷提升自身的市場價(jià)值
如何正確定位自己的培訓(xùn)細(xì)分市場
培訓(xùn)市場如何細(xì)分
不同細(xì)分市場的課酬比較
如何正確選擇適合自己的培訓(xùn)課題
講師身份的分類
不同講師身份的比較
講公開課好還是講內(nèi)訓(xùn)課好
不同講師身份的定價(jià)邏輯
培訓(xùn)業(yè)客戶具有什么購買特點(diǎn)
不同購買方式的營銷差異
培訓(xùn)講師如何確保隨時(shí)被知道
不同類型主辦單位的比較
講師與公開課主辦單位合作的局限性
講師與講師經(jīng)紀(jì)合作的局限性
培訓(xùn)公司尋找內(nèi)訓(xùn)課講師的難處
講師們的客戶是誰
培訓(xùn)公司對講師的訴求
企業(yè)HR 培訓(xùn)部對講師的訴求
聽課學(xué)員對講師的訴求
客戶單位對講師好壞的評價(jià)指標(biāo)
講師應(yīng)準(zhǔn)備的宣傳資料
第二講：你的性格適合講什么樣的課程？
性格的四種類型
性格的組合特性
不同性格的講師適合講什么課
性格的匹配性
性格與授課
您最容易和最不容易相處的學(xué)員
學(xué)員四種性格的特點(diǎn)有哪些？
第三講：講師如何編輯培訓(xùn)內(nèi)容
講師的類型
演技派與專家派的適宜對象
“ 心靈雞湯” 類課程的適宜對象
學(xué)員不滿意培訓(xùn)的編輯原因
第一節(jié)：講什么
課程內(nèi)容編輯的挑戰(zhàn)
不同學(xué)習(xí)類型的編輯差異
大學(xué)講義的編輯特點(diǎn)
時(shí)政報(bào)告的編輯特點(diǎn)
學(xué)術(shù)報(bào)告的編輯特點(diǎn)
職業(yè)培訓(xùn)的編輯特點(diǎn)
公開課、內(nèi)訓(xùn)課與咨詢的編輯區(qū)別
授課內(nèi)容的深度如何把握
授課內(nèi)容的三大定性
培訓(xùn)內(nèi)容編輯的理想狀態(tài)
如何提升講師的創(chuàng)作靈感
如何確定培訓(xùn)課程題目
授課素材收集的原則
案例收集的要點(diǎn)
案例收集的“三問”
采用案例的敗筆
如何收集素材和案例
如何提高網(wǎng)絡(luò)查詢的效率
如何不斷改進(jìn)授課的內(nèi)容
第二節(jié)：如何編輯
什么是思維導(dǎo)圖
如何編輯思維導(dǎo)圖
什么是邏輯性
邏輯性的角度差異
大學(xué)教授的邏輯角度
政府官員的邏輯角度
職業(yè)經(jīng)理人的邏輯角度
生活個(gè)體的邏輯角度
職業(yè)培訓(xùn)邏輯性的挑戰(zhàn)
如何幫助學(xué)員體驗(yàn)邏輯
第三節(jié)：如何呈現(xiàn)
職業(yè)培訓(xùn)的兩種授課風(fēng)格
體驗(yàn)式與聆聽式的比較
體驗(yàn)式或聆聽式授課方式的選擇依據(jù)
體驗(yàn)式與聆聽式課程的呈現(xiàn)方式差異
聆聽式培訓(xùn)呈現(xiàn)方式的比較
PPT 的用途分類
了解型PPT 的制作要求
操作型PPT 的制作要求
講師的尷尬
PPT 對講師的作用
操作型PPT 編制的基本要求
操作型PPT 的制作難度
PPT 如何呈現(xiàn)邏輯性
如何呈現(xiàn)先后型邏輯關(guān)系
如何呈現(xiàn)并行型邏輯關(guān)系
PPT 中幾種常用的表達(dá)方式
如何制作錄音朗讀
第四節(jié)：如何編輯學(xué)員手冊
學(xué)員手冊的作用
學(xué)員手冊編輯的原則
學(xué)員筆記的幾種方法
如何編制填空式學(xué)員手冊
第五節(jié)：如何編輯招生大綱
編寫招生大綱的作用
招生大綱的類型
公開課招生大綱的編寫原則
第四講：如何有效實(shí)施培訓(xùn)授課
企業(yè)學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
學(xué)員對講師的不良感受
一、講師如何做到守時(shí)
二、如何避免培訓(xùn)過程松散、不緊湊
三、決定講師表現(xiàn)適度的因素
不同課程類型對講師的要求
不同性格的講師的授課風(fēng)格
如何體現(xiàn)講師的親和力
為什么要玩游戲
四、如何避免過于吹噓（太能忽悠）
五、造成講師緊張的原因
講師如何控場
講師如何自信
六、如何避免有些觀點(diǎn)令人反感
七、語言能力差的具體體現(xiàn)
如何提升講師的幽默感
八、著裝如何得體
九、肢體語言不恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)
十：培訓(xùn)互動(dòng)的方式
如何鼓勵(lì)學(xué)員發(fā)言或提問
如何促成小組討論
公開課的基本流程
如何做好課務(wù)工作
培訓(xùn)的排座方式
開課前如何暖場
第一天開場的目的
其后開場的方法
培訓(xùn)最后如何結(jié)尾
課間休息如何處理
職業(yè)培訓(xùn)培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.moqiwei.com/gkk_detail/25317.html