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不一樣的領(lǐng)導(dǎo)力

課程背景：
本書以大衛(wèi)點(diǎn)·庫伯里德，戴安娜·惠特尼一書《欣賞式探尋》為藍(lán)本，結(jié)合薛旭亮老師版權(quán)課程《管理成長(zhǎng)地圖》5.0六模塊《領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)階》開發(fā)而成，讓你在欣賞中發(fā)現(xiàn)下屬潛力，從而提升組織績(jī)效。

課程收益：
了解領(lǐng)導(dǎo)力在組織績(jī)效中的作用；
了解欣賞式探究領(lǐng)導(dǎo)力的意義；
了解欣賞式探究領(lǐng)導(dǎo)力的障礙；
掌握欣賞卓越性的四個(gè)層面；
掌握欣賞式探究的五個(gè)要素。

課程大綱：
第一單元：什么是欣賞式探究領(lǐng)導(dǎo)力
1、什么是領(lǐng)導(dǎo)力；
領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展
領(lǐng)導(dǎo)力在企業(yè)的作用
研討案例：開會(huì)表決
2、領(lǐng)導(dǎo)力與績(jī)效的關(guān)系；
領(lǐng)導(dǎo)力是為經(jīng)營(yíng)服務(wù)的
領(lǐng)導(dǎo)力做什么由經(jīng)營(yíng)決定
研討案例：責(zé)任是否能傳遞
3、領(lǐng)導(dǎo)力的兩個(gè)維度；
我之所以跟你干是因?yàn)槲以敢飧愀?br /> 我之所以跟你干是因?yàn)槲也坏貌桓愀?br /> 研討案例：自愿與不自愿
4、欣賞卓越性是如何影響領(lǐng)導(dǎo)力的？
團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：用欣賞的視角發(fā)現(xiàn)卓越性

第二單元：欣賞式探究領(lǐng)導(dǎo)力的五大障礙
1、障礙一：誤把需求當(dāng)做愛；
到底是我的需求，還是處于對(duì)對(duì)方的愛
2、障礙二：拒絕感受真實(shí)；
員工推諉源于領(lǐng)導(dǎo)者不想面對(duì)真實(shí)
3、障礙三：在沒有自我的地方尋找自我；
不愿意接受我不如下屬
4、障礙四：抵制變化；
明明可以是那樣，卻偏偏成了這樣
5、障礙五：強(qiáng)迫結(jié)果
我只想要結(jié)果

第三單元：欣賞式探究領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)層面
1、欣賞式探究第一層：事實(shí)層面；
你看到的事實(shí)是什么？
2、欣賞式探究第二層：體驗(yàn)層面；
你感覺怎么樣？
3、欣賞式探究第三層：理解層面；
你認(rèn)為這會(huì)如何？
4、欣賞式探究第四層：決定層面；
你接下來該如何做？
團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：高峰體驗(yàn)

第四單元：欣賞式探究五要點(diǎn)
1、區(qū)分事實(shí)與評(píng)論；
2、表達(dá)感受而非用感受表達(dá)；
3、明確感受與需求的關(guān)系；
4、提出明確的請(qǐng)求；
團(tuán)隊(duì)練習(xí)：五要素練習(xí)

第五單元：不同類型的員工如何發(fā)現(xiàn)卓越
1、D型員工的卓越性發(fā)現(xiàn)；
2、I型員工的卓越性發(fā)現(xiàn)；
3、S型員工的卓越性發(fā)現(xiàn)；
4、C型員工的卓越性發(fā)現(xiàn)

不一樣的領(lǐng)導(dǎo)力