課程描述INTRODUCTION
教練領導力的培訓課程



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
教練領導力的培訓課程
課程背景:
21世紀10年代末,社會高速發(fā)展時代,隨著老一代員工的逐步的成熟,新生代員工走入職場,傳統(tǒng)的管理模式正在面臨嚴峻挑戰(zhàn)。
60、70后員工身份實現(xiàn),社會尊重的需求如何滿足?
80后員工個人成就,目標實現(xiàn)的需求如何滿足?
90后員工快速成長的訴求如何滿足?
95后員工多樣化需求如何實現(xiàn)?
當各層級對KPI已經(jīng)無感,傳統(tǒng)管理模式被員工稱為套路,骨干員工離職率高,佛系員工越來越多……這些現(xiàn)狀與困惑正在各層團隊顯現(xiàn):員工越來越?jīng)]有激情、員工越來越?jīng)]有動力、達成績效指標越來越難……管理者如去何從?
課程目標:
1.認識自身角色定位,掌握領導者教練型領導能力,履行團隊領導的職責。
2.從心智、機制與方法上有效激發(fā)自己和員工的潛能,促進團隊積極性、主動性,實現(xiàn)甚至超越既定目標。
3.掌握與團隊多樣化員工高效溝通、引領、執(zhí)行、跟進的落地方法。
4.掌握建立人際關系、資源創(chuàng)造與整合能力,建立團隊影響力。
5.掌握教練型領導者的五大方法,成為賦能型的團隊領導者。
學員對象:
中高層管理者
課程時間:
2~3天
授課形式:
引導技術、教練技術、主題講授、個案演練、情景模擬、角色扮演、影視案例分析等有機結合
課程模塊:(共4大模塊)
(每個模塊可根據(jù)需要確定各模塊內(nèi)容的深淺與多少)
模塊一:視野篇——積級氛圍的組織是教練型領導力的基礎
本模塊重點:幫助管理者確立新形式下的團隊管理模式,引領管理者從自身心智與角色改變出發(fā),從“人性出發(fā)”進行團隊領導與管理。
一、人生的四種狀態(tài)——認知狀態(tài),認識自己的真實狀態(tài)
1.囚徒狀態(tài)
2.度假狀態(tài)
3.批判狀態(tài)
4.學習狀態(tài)
二、教練型領導者的三個關鍵詞——強有力的高效領導力的基礎
1.覺察
2.選擇
3.責任
4.現(xiàn)場教練:覺察、選擇、責任
三、組織中的場域——建立積極的場域是領導團隊的基礎
1.從說不清、道不明到可感、可視、可量化
2.磁力線的顯現(xiàn)
3.不同國度的不同場域
4.從大韓航空看場域對企業(yè)的影響
四、影響組織場域的四個關鍵要素——找到影響場域關鍵要素,確立領導功效
1.領導者
2.員工
3.組織基因
4.上級文化
模塊二:理法篇——教練技術原理
一、人的思維特征——管理模式的更替,重新認識管理
1.成人心智轉變模型
2.管理者的思維與心理特征:管人理事→管事理人
3.管理者行為改變的基礎模式:基本改變模式
4.量變到質(zhì)量:Y23法則
5.激發(fā)的秘訣:訓猴與訓海豚
二、人的心理特征——現(xiàn)代人心理轉變,帶來管理方式的改變
1.承受力下降
2.需求升級:外求→內(nèi)心
3.參考值變化:越欲
三、教練技術在管理中的應用——開啟全新管理者心智
1.教練的起源
1)教練領導力改變模式:績效=潛能—干擾
2)教練地圖
2.教練的角色:教練四角色
3.教練的對話
4.教練思維:教練思維~*
5.教練的定義
模塊二:心法篇——五維教練型領導力模型
本模塊重點:使管理者從組織系統(tǒng)的角度重新認知領導力的五大心智,掌握五大心智提升的工具,改變管理者的心智,提升管理者的心理狀態(tài),從管理型管理者轉向教練型領導者。
一、教練式領導者的卓越性:重新認知自己及下屬
1.人的自我認知:普通人的意識世界
2.卓越的乞討者→卓越的貢獻者
3.發(fā)現(xiàn)卓越性工具:覺察日記
4.發(fā)現(xiàn)卓越工具:發(fā)現(xiàn)美的眼睛
二、教練式領導者的信念:積極、正向的信念,開創(chuàng)全新的領導關系
1.教練式領導者的信念:五個信念
2.沖突解決、沖突教練
3.沖突覺察能力提升工具:覺察日記
三、教練式領導者的情緒能量:建立積極、正向的情緒,提升個人及團隊能量場
1.霍金斯能量層級
2.行為改變的原因:情緒智力
3.情緒能量提升工具:豐盛日記
四、教練式領導者的思維:建立教練式領導者的領導邏輯與思維
1.卓越→信念→情緒→思維→行為
2.領導思維轉變——跳出管理的坑:
五、教練式領導者的行為:自檢自身領導力特點,依據(jù)下屬情況,進行個性化領導
1.領導力干預模型
2.信念轉變工具:松規(guī)條日記
3.導泄工具:ORID深度匯談
模塊三:功法篇——五維聽問模型
本模塊重點:學習管理者工作中與員工溝通中的聽與問的心智,掌握聽與問的工具,改變傳統(tǒng)管理中的聽問技巧,提升管理者情緒能力,及工作溝通、協(xié)調(diào)能力,激發(fā)員工工作潛能。
一、傾聽的三個層次:傾聽的臺階
1.第一層次傾聽:以自我為中心的傾聽
2.第二層次傾聽:以他人為中心的傾聽
3.第三層次傾聽:3F的傾聽
二、3F傾聽:傾聽他人的真正意圖
1.傾聽事實
2.傾聽感受
3.傾聽意圖
三、強有力提問: 激發(fā)自主思考,提高解決問題能力
1.封閉式問題
2.開放式問題——強有力提問
模塊四:技法篇——五維教練技術模型
一、九宮格:教練核心工具
1.九宮格工具解析
2.九宮格工具記憶:復習+身體記憶
二、生命意圖:方向定位工具
1.工具解析
2.案例解析
三、雙輪矩陣:工作推進工具
1.雙輪矩陣工具解析
2.案例解析
四、核心價值觀:路徑選擇工作
1.核心價值觀工具解析
2.案例解析
五、力場分析:資源創(chuàng)造
1.力場分析工具解析
2.案例解析
六、邏輯層次:責任使命
1.邏輯層次工具解析
2.案例解析
課程回顧與總結:
一、用聚焦式溝通、*、深度匯談等工具回顧課程
二、答疑、總結、分享、提升
三、課后行動計劃與效果評估
特別說明:
教練式培訓強調(diào)基于現(xiàn)場發(fā)生講授課程,引領學員產(chǎn)生思考與覺察,從而產(chǎn)生更大的學員收益,因此實際授課中會視學員情況調(diào)整具體案例及練習內(nèi)容,以達成更好培訓效果,歡迎學員帶著現(xiàn)實問題來到課堂!
教練領導力的培訓課程
轉載:http://www.moqiwei.com/gkk_detail/239334.html
已開課時間Have start time
- 安苒
領導力內(nèi)訓
- 《領導力的五項修煉》 張毓嵐
- 《組織文化與領導力》 沉浸 張毓嵐
- 釋厄領導力 董天牧
- 《PDP情商領導力》 團隊 林佳澍
- 數(shù)據(jù)思維與領導力提升 唐文綱
- 管理學黃金法則:AI賦能的 唐文綱
- 《認知突破實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展》 駱峰
- 精益領導力 李科
- 《激發(fā)項目團隊的領導力建設 朱志敏
- 數(shù)智引領·代際共創(chuàng) - A 唐文綱
- 非職權領導力研討沙盤 李巖偉
- 管理進化論:差異化團隊建設 李巖偉