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教練型領(lǐng)導(dǎo)力 培訓(xùn)課

課程背景：
面對90后，00后的管理，胡蘿卜加大棒的管理方式已經(jīng)不是那么奏效了。因此，選擇一個通過場域。洞悉員工的思維模式的新型領(lǐng)導(dǎo)力方式變得尤為重要。
在今天這個人才時代，什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團隊的*優(yōu)勢？教練是當(dāng)今人才和領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)領(lǐng)域的新領(lǐng)域。什么是教練？簡言之，教練就是通過教練式溝通方式，幫助我們深入了解自己，理解他人，激發(fā)出內(nèi)在的動力、潛力和變革的愿望。教練的過程就是陪伴下屬成長和成功的過程。教練型領(lǐng)導(dǎo)力能夠解決員工實際的問題和困惑，讓領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)掘出更大的領(lǐng)導(dǎo)魅力，進而發(fā)揮出團隊的巨大潛力，幫助公司走向更美好的未來。

課程收益：
.了解教練型領(lǐng)導(dǎo)力的心法：覺察、激勵、選擇、內(nèi)求、成果
.識別員工思維的坑，并幫助員工填坑
.識別員工“思維的坑”及“填坑”的方法
.掌握教練三原則，并熟悉教練的底層邏輯
.探索自我教練領(lǐng)導(dǎo)力問卷評分，并熟知如何進行調(diào)試
.掌握欣賞卓越、深度匯談、3F傾聽、強有力提問、教練九宮圖五個工具
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：中層管理者，基層管理者
課程風(fēng)格：深入淺出，邏輯清晰，大量演練，落地為先
課程方式：游戲體驗，案例討論，教練示范，小組討論，視頻教學(xué)

課程大綱
第一講：員工的思維特征
1. 教練型領(lǐng)導(dǎo)力心法——覺察
1）四種狀態(tài)的覺察
2）舒適圈的佛系青年
故事導(dǎo)入：健身教練給你的覺察
4）員工如何建立新的覺察，走出舒適圈？
2. 教練型領(lǐng)導(dǎo)力心法——激勵
故事導(dǎo)入：漲工資的激勵與“好景不長”
1）保障因素與激勵因素
2）有效地激勵員工，讓員工更快樂
3）訓(xùn)猴式的管理與訓(xùn)海豚式的管理
3. 教練型領(lǐng)導(dǎo)力心法——選擇
故事導(dǎo)入：人的承受力下降
1）90后員工的新選擇
2）逃離性選擇
3）創(chuàng)建新的希望
4. 教練型領(lǐng)導(dǎo)力心法——內(nèi)求
故事導(dǎo)入：小五福的故事
1）高跟鞋理論
練習(xí)：松規(guī)條練習(xí)
5. 教練型領(lǐng)導(dǎo)力心法——成果
1）剝離的小目標(biāo)
2）從未來到當(dāng)下行為的轉(zhuǎn)變
討論：如何讓員工具有成果思維

第二講：員工思維的坑
1. 坑的形成
1）逃離性選擇，員工看不到希望
2）過去未完成體驗
視頻導(dǎo)入：馬云與《功守道》
2. 坑的分類
1）認(rèn)知的坑
2）別人挖的坑
3）選擇的坑
3. 填坑的方法
1）恢復(fù)理智
2）發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢
3）與未來建立鏈接并產(chǎn)生新的行動
討論：員工思維的坑
a如何幫助員工建立新的覺察？
b如何幫助員工創(chuàng)建新的行動？

第三講：教練技術(shù)—角色與起源
1. 教練角色起源
1） 添·高威：滑雪教練與網(wǎng)球教練
2）商業(yè)教練的形成：管理員工的新思路
游戲體驗：試試你的勇氣
2. 教練的角色
1）員工績效 = 潛能 - 干擾
2）教練的四種角色：鏡子、指南針、催化劑、引導(dǎo)者
3. 教練三原則—GPS模型，幫助員工找到成功的路
1）GPS導(dǎo)航思維
2）GPS循環(huán)
4. 教練三原則—N+1原則，每天進步一點點
1）體驗：換位思考
2）N+1原則解釋及使用原則
5. 教練三原則—三腦原則，激發(fā)員工的底層邏輯
1）爬行腦、情緒腦和智慧腦
2）如何激活智慧腦，讓員工激情滿滿
3）案例討論：假如你被老板叫去辦公室……

第四講 教練型領(lǐng)導(dǎo)力—影響模式
1. 教練影響模式
游戲體驗：影響他人的行為
視頻導(dǎo)入：《死亡爬行》
1）影響他人的教練方式
2. 教練干預(yù)問卷
測評：教練干預(yù)問卷
1）測評問卷解讀：看看你的教練領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
2）六種不同教練風(fēng)格的靈動使用
3. 教練風(fēng)格的實踐應(yīng)用
故事導(dǎo)入：當(dāng)我進了公安局……
1）管理中教練風(fēng)格的組合使用
2）教練風(fēng)格在情境領(lǐng)導(dǎo)力中的靈活使用

第五講：教練型領(lǐng)導(dǎo)力工具——欣賞卓越
1. 欣賞卓越
游戲互動：欣賞卓越的十個認(rèn)知
1）認(rèn)知卓越
2）才干與優(yōu)勢
2. 霍金斯能量層級管理欣賞卓越的升級
1）流明層級的理解
2）高流明與欣賞卓越
第六講：教練型領(lǐng)導(dǎo)力工具——深度匯談
1. 深度匯談的四個環(huán)節(jié)
1）客觀性問題：讓員工覺察事實，真實呈現(xiàn)
2）反應(yīng)性問題：員工說出感受，表達觀點
3）詮釋性問題：員工深刻反思，找到根源
4）決定性問題：基于以上環(huán)節(jié)作出客觀的決定
2. 深度匯談演練
1. 四類問題在管理工作中的具體判定
2. 看圖說話，練習(xí)高效團隊管理中展示對圖片隱喻的理解
小組練習(xí)：每組一個案例演練

第七講：教練型領(lǐng)導(dǎo)力工具——3F傾聽
1. 傾聽的層級
1）以自我為中心的傾聽
2）以對方為中心的傾聽
2. 3F傾聽
1）聚焦事實
2）聚焦感受
3）聚焦意圖
3. 3F傾聽的實戰(zhàn)應(yīng)用
案例導(dǎo)入：老板，我不能參加會議了……
實戰(zhàn)練習(xí)：你聽到員工的心聲了嗎？
第八講：教練型領(lǐng)導(dǎo)力工具——強有力提問
1. 有效提問
1）開放式問題和閉合式問題
2）兩類問題解決管理問題的方式
2. 強有力提問
1）開放式提問
2）未來導(dǎo)向的提問
3）“如何……”性的提問
練習(xí)：變形記

第九講：教練型領(lǐng)導(dǎo)力工具——教練九宮圖
1. 聚焦目標(biāo)——聚焦目標(biāo)階段教練流程
1）目標(biāo)中的關(guān)鍵詞
2）關(guān)于事實和數(shù)據(jù)的目標(biāo)
3）評價性問題
2. 現(xiàn)實與困難——覺察現(xiàn)實階段教練流程
1）讓當(dāng)事人看到現(xiàn)在的狀況
2）找到現(xiàn)在的數(shù)據(jù)與目標(biāo)數(shù)據(jù)對比
3）激發(fā)情緒
4） 區(qū)分事實與演繹
5）發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢、差距和關(guān)鍵點
3. 關(guān)系與原因——關(guān)系激勵階段教練流程
1）描述價值
2）自我激勵
3）描述未來
4. 資源與選擇——資源選擇階段教練流程
1）提出方案
2）開拓思路
3）更多成果
4）深挖建議
5）評估方案
6）選擇*
5. 責(zé)任意愿
1）對行動計劃的執(zhí)行負有責(zé)任
2）激發(fā)意愿
3）對行動計劃的落實
4）約定下次時間
小組練習(xí)：九宮格

教練型領(lǐng)導(dǎo)力 培訓(xùn)課