課程描述INTRODUCTION
下屬的輔導(dǎo)與激勵(lì)培訓(xùn)



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
下屬的輔導(dǎo)與激勵(lì)培訓(xùn)
課程背景:
面對90后,00后的管理,胡蘿卜加大棒的管理方式已經(jīng)不是那么奏效了。因此,選擇一個(gè)**場域。洞悉員工的思維模式的新型領(lǐng)導(dǎo)力方式變得尤為重要。
在今天這個(gè)人才時(shí)代,什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團(tuán)隊(duì)的**大優(yōu)勢?教練是當(dāng)今人才和領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)領(lǐng)域的新領(lǐng)域。什么是教練?簡言之,教練就是**教練式溝通方式,幫助我們深入了解自己,理解下屬及他人,激發(fā)出內(nèi)在的動(dòng)力、潛力和變革的愿望。教練的過程就是陪伴下屬成長和成功的過程。教練型領(lǐng)導(dǎo)力能夠解決員工實(shí)際的問題和困惑,讓領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)掘出更大的領(lǐng)導(dǎo)魅力,進(jìn)而發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的巨大潛力,幫助公司走向更美好的未來。
課程收益:
了解輔導(dǎo)與激勵(lì)的心法:覺察、激勵(lì)、成果
識別員工思維的坑,并幫助員工填坑
識別員工“思維的坑”及“填坑”的方法
掌握激勵(lì)三原則,并熟悉教練的底層邏輯
探索自我輔導(dǎo)與激勵(lì)問卷評分,并熟知如何進(jìn)行調(diào)試
掌握欣賞卓越、深度匯談、3F傾聽、強(qiáng)有力提問、5R輔導(dǎo)模型五個(gè)工具
課程時(shí)間:1-2天,6小時(shí)/天
課程對象:骨干精英,中基層管理者
課程風(fēng)格:深入淺出,邏輯清晰,大量演練,落地為先
課程方式:游戲體驗(yàn),案例討論,教練示范,小組討論,視頻教學(xué)
課程大綱
第一講:人的思維特征
一、覺察
故事導(dǎo)入:健身教練的覺察
1.四種狀態(tài)的覺察
2.舒適圈的佛系青年
3.新生代員工的人格特質(zhì)
討論:新生代員工如何建立新的覺察,追隨你的領(lǐng)導(dǎo)力?
二、激勵(lì)
故事導(dǎo)入:漲工資的激勵(lì)與“好景不長”
1.保障因素與激勵(lì)因素
2.有效地激勵(lì)下屬,讓下屬更快樂
3.訓(xùn)猴式的管理與訓(xùn)海豚式的管理
三、成果
1.剝離的小目標(biāo)
2.從未來到當(dāng)下行為的轉(zhuǎn)變
討論:如何讓下屬具有成果思維
第二講:員工思維的坑
一、坑的形成
1.逃離性選擇,員工看不到希望
2.過去未完成體驗(yàn)
視頻導(dǎo)入:馬云與《功守道》
二、坑的分類
1.思維的坑:員工認(rèn)知視角偏差
2.別人挖坑:打造員工成長氛圍
3.選擇的坑:在新環(huán)境中抓機(jī)會(huì)
三、填坑的方法
1.傾聽、同理,恢復(fù)理智
2.發(fā)現(xiàn)員工內(nèi)在卓越品格及優(yōu)勢
3.與未來建立鏈接并產(chǎn)生新的行動(dòng)
四、員工思維的坑
1.如何幫助員工建立新的覺察?
2.如何幫助員工創(chuàng)建新的行動(dòng)?
第三講:教練角色與起源
一、教練角色起源
1.添·高威:滑雪教練與網(wǎng)球教練
2.商業(yè)教練的形成:管理員工的新思路
游戲體驗(yàn):試試你的勇氣
二、減少干擾,提升潛能
視頻導(dǎo)入:《死亡爬行》
1.員工績效 = 潛能 - 干擾
2.四種角色:鏡子、指南針、催化劑、引導(dǎo)者
3.五大信任原則
三、GPS模型,幫助員工找到成功的路
1.GPS導(dǎo)航思維
2.GPS循環(huán)
四、N 1原則,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)
體驗(yàn):換位思考
1.N 1原則解釋及使用原則
五、三腦原理,激發(fā)員工的底層邏輯
1.爬行腦、情緒腦和智慧腦
2.如何激活智慧腦,讓員工激情滿滿
案例討論:假如你被老板叫去辦公室……
第四講:激勵(lì)影響模式
一、影響模式
游戲體驗(yàn):影響他人的行為
視頻導(dǎo)入:《死亡爬行》
1.影響他人的教練方式
二、干預(yù)問卷
測評:教練干預(yù)問卷
1.測評問卷解讀:看看你的教練領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
2.六種不同教練風(fēng)格的靈動(dòng)使用
三、不同風(fēng)格的實(shí)踐應(yīng)用
故事導(dǎo)入:當(dāng)我進(jìn)了公安局……
1.管理中教練風(fēng)格的組合使用
2.教練風(fēng)格在情境領(lǐng)導(dǎo)力中的靈活使用
第五講:四大輔導(dǎo)工具
一、欣賞卓越
1.認(rèn)知卓越
2.發(fā)現(xiàn)員工的優(yōu)勢和卓越
3.霍金斯能量層級管理欣賞卓越的升級
4.游戲互動(dòng):欣賞卓越的十個(gè)認(rèn)知
二、3F傾聽及實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用
1.聚焦事實(shí)
2.聚焦感受
3.聚焦意圖
案例導(dǎo)入:老板,我不能參加會(huì)議了……
三、強(qiáng)有力提問
1.開放式提問
2.未來導(dǎo)向的提問
3.“如何……”性的提問
4.關(guān)于上三層提問對員工的激勵(lì)
練習(xí):激發(fā)員工的好問題變形記
四、深度匯談的四個(gè)環(huán)節(jié)
1.客觀性問題:讓員工覺察事實(shí),真實(shí)呈現(xiàn)
2.反應(yīng)性問題:員工說出感受,表達(dá)觀點(diǎn)
3.詮釋性問題:員工深刻反思,找到根源
4.決定性問題:基于以上環(huán)節(jié)作出客觀的決定
5.四類問題在管理工作中的具體判定
小組練習(xí):每組一個(gè)案例演練
五、5R下屬輔導(dǎo)模型
1.聚焦目標(biāo)——聚焦目標(biāo)階段教練流程
2.現(xiàn)實(shí)與困難——覺察現(xiàn)實(shí)階段教練流程
3.關(guān)系與原因——關(guān)系激勵(lì)階段教練流程
4.資源與選擇——資源選擇階段教練流程
5.責(zé)任意愿——責(zé)任承諾階段教練流程
小組練習(xí):下屬輔導(dǎo)模型的應(yīng)用
課程復(fù)盤
一、 重點(diǎn)知識回顧
二、 感恩回饋:有問必答
1.針對學(xué)員提出的管理疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行一對一輔導(dǎo)及解析
2.分享管理實(shí)踐案例
說明:本課綱為通用版本,培訓(xùn)前會(huì)與企業(yè)方溝通,把握**真實(shí)的需求情況,做個(gè)性化方案調(diào)整,把培訓(xùn)價(jià)值放在**位,讓學(xué)員更加滿意。
下屬的輔導(dǎo)與激勵(lì)培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.moqiwei.com/gkk_detail/235677.html
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- 粟文杰