課程描述INTRODUCTION
教練型領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)



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課程大綱Syllabus
教練型領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)
課程簡介
現(xiàn)在,很多管理者都有這樣的感覺:下屬越來越不好管。
那么,是不是學(xué)習(xí)了教練,下屬就能“聽話”了呢?
領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí),原來都是企業(yè)高層的學(xué)習(xí)內(nèi)容;
現(xiàn)在,越來越多的中層也開始學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力,這是為什么呢?
教練這個概念在管理領(lǐng)域很火,那么,是不是很火的東西,就是你需要的呢?
一、破題:什么是《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》
.我們究竟要學(xué)習(xí)“教練”還是要學(xué)習(xí)“領(lǐng)導(dǎo)力”?
1.中層也要領(lǐng)導(dǎo)力
i.為什么下屬不“聽話”了
ii.如何讓“不聽話”的下屬產(chǎn)生績效
iii.如何應(yīng)對迅速變化的環(huán)境
2.認(rèn)識“教練”
i.感性而直觀的認(rèn)識:優(yōu)秀體育教練的衡量標(biāo)準(zhǔn)
ii.教練關(guān)鍵詞:覺察、未來、目標(biāo)、行動、潛能……
iii.教練原理:P(表現(xiàn))=P(潛能)-I(干擾)
3.教練型領(lǐng)導(dǎo)力的特點
i.6種領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格辨析
ii.教練型領(lǐng)導(dǎo)力的優(yōu)勢
iii.職業(yè)教練和教練式領(lǐng)導(dǎo)的差異
二、匹配:教練和領(lǐng)導(dǎo)力的不謀而合
.教練的理念和領(lǐng)導(dǎo)力的大方向,有許多不謀而合
1.行動比道理重要
i.沒有行動就沒有結(jié)果
.抓績效的關(guān)鍵不是強(qiáng)調(diào)重要性,而是抓行動落實
ii.放棄說教,觀察對方
.放棄說教的關(guān)鍵是心理問題,不是技術(shù)問題
.學(xué)會閉嘴,學(xué)會傾聽
.教練的3F傾聽:事實(Fact)、感覺(Feel)、聚焦(Focus)
iii.教練型領(lǐng)導(dǎo)的三件事(溫教練精華教練實踐經(jīng)驗總結(jié))
.明確目標(biāo)
.激發(fā)能量
.落實行為
2.團(tuán)隊比個人重要
i.團(tuán)隊沒有成績,明星球員毫無價值
.教練型領(lǐng)導(dǎo)的理念:沒有任何人可以凌駕于團(tuán)隊之上,包括領(lǐng)導(dǎo)自己。
ii.創(chuàng)造一個人人都可以出成績的氛圍
.不論球隊還是企業(yè),優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和教練都善于培養(yǎng)人才
.創(chuàng)造一個出成績的氛圍,就是創(chuàng)建人才成長環(huán)境
iii.一舉兩得的教練型領(lǐng)導(dǎo)
.教練型領(lǐng)導(dǎo)同時完成:實現(xiàn)目標(biāo)+培養(yǎng)人才
3.成果比正確重要
i.所有的“正確”都是相對的
.不要僵化地實施計劃(所謂的“正確”),而要在變化的環(huán)境中創(chuàng)造成果
ii.在實踐(比賽)中檢驗工作績效(用勝率說話)
.再好的概念和理論,也沒有績效有說服力
iii.成果導(dǎo)向的教練型領(lǐng)導(dǎo)
.成果包含目標(biāo)
.成果導(dǎo)向是領(lǐng)導(dǎo)力在創(chuàng)新方面的體現(xiàn)
.優(yōu)秀的教練不會墨守成規(guī),而是會積極靈活贏得比賽
4.成長比穩(wěn)定重要
i.尋求穩(wěn)定,是傳統(tǒng)管理者下意識的思想,面臨巨大挑戰(zhàn)
.穩(wěn)定升級:從尋求靜態(tài)的穩(wěn)定到建立動態(tài)的平穩(wěn)
ii.主動成長,需要更強(qiáng)大的心理素質(zhì),也需要一定的方法
.微信挑戰(zhàn)QQ,卻創(chuàng)造了現(xiàn)象級的產(chǎn)品,秘訣何在?
iii.教練型領(lǐng)導(dǎo)這樣看待成長
.基于當(dāng)下,面對未來,發(fā)現(xiàn)更多成長的可能,并邁出第一步
三、應(yīng)用:教練在領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域的應(yīng)用
.將教練的對話技術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)力的應(yīng)用場景結(jié)合起來,即學(xué)即用。
1.教練式對話(教練型的工具方法)的典型特點
i.大量的心理學(xué)研究和理論背景
.教練不是心理分析,企業(yè)教練更不是心理輔導(dǎo)或者心理咨詢
ii.頻繁使用提問推動和深化對話進(jìn)程
.優(yōu)秀的教練型領(lǐng)導(dǎo)善于提問高質(zhì)量的問題,引發(fā)思考,激發(fā)行動
iii.用好教練式對話工具的關(guān)鍵:覺察
.覺察的三個層次(溫教練精華教練實踐經(jīng)驗總結(jié))
a) 區(qū)分事實和演繹
b) 看見關(guān)系和變化
c) 覺察內(nèi)在對話模式和內(nèi)外交互模式
2.用教練對話激勵團(tuán)隊
i.激勵不是打雞血
.激勵的關(guān)鍵是尋找對方行動的動力源
ii.教練式對話激發(fā)動力的工具模板(溫教練精華對話經(jīng)驗、細(xì)節(jié)略)
3.用教練對話目標(biāo)管理
i.目標(biāo)管理不僅僅是SMART
.知道了SMART,也不見得能做好目標(biāo)管理,原因何在?
.SMART僅僅研究了“事”的部分,卻忽略了做事的“人”的因素
.教練式對話有機(jī)融合了“事+人”兩個要素
ii.經(jīng)典教練架構(gòu):GROW
.目標(biāo)設(shè)定(G)
.現(xiàn)狀分析(R)
.方案選擇(O)
.該做什么(W)
iii.目標(biāo)管理的時間線模型(溫教練原創(chuàng)工具模板、細(xì)節(jié)略)
4.用教練對話解決問題
i.什么級別的問題更需要領(lǐng)導(dǎo)力和教練
.常規(guī)型問題(底線):流程制度
.技術(shù)型問題(能力):培訓(xùn)督導(dǎo)+教練
.挑戰(zhàn)型問題(突發(fā)、不確定、未知領(lǐng)域):領(lǐng)導(dǎo)力+教練
ii.不是所有的問題都需要被解決
iii.超越問題的教練式思維與工具(溫教練原創(chuàng)工具模板、細(xì)節(jié)略)
5.教練型領(lǐng)導(dǎo)力的高級形態(tài)
i.提出價值萬金的好問題
.好問題,是金礦;爛問題,是火坑
ii.如何問出價值萬金的好問題(溫教練精華教練經(jīng)驗,細(xì)節(jié)略)
教練型領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.moqiwei.com/gkk_detail/230559.html
已開課時間Have start time
- 溫耀南
預(yù)約1小時微咨詢式培訓(xùn)
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)
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