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華為高效工作法培訓(xùn)課

一、課程前言
有的企業(yè)天天喊著執(zhí)行力，為什么結(jié)果不盡如人意？
華為的狼性文化是怎么形成的？
揭示華為人的規(guī)劃時(shí)間能力的”幕后推手“！
華為的強(qiáng)大在華為人工作習(xí)慣的養(yǎng)成和工作思維的培養(yǎng)！

二、課程收益
加深對(duì)華為工作的清晰認(rèn)知，檢識(shí)自己的長(zhǎng)處和短板
能說(shuō)出為什么華為工作法能有效提高個(gè)人工作效能和借鑒的落實(shí)意義
去偽存真，批判式思考學(xué)習(xí)華為工作方法、技巧、工具來(lái)提高自己的綜合工作能力
學(xué)習(xí)運(yùn)用華為工作法中的組織認(rèn)知和執(zhí)行力來(lái)提高管理和影響他人、團(tuán)隊(duì)的效果，從而實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。

四、課程時(shí)間及對(duì)象：
.課程時(shí)間為2-3天（12-18課時(shí)）
.授課對(duì)象：中高層、儲(chǔ)備干部等。
五、培訓(xùn)形式
教案講授、案例分析、情景演練、管理活動(dòng)、小組討論等

六、課程大綱
第一部分：工作思路的“邏輯地圖”
1.謀定而后動(dòng)--把握事物的來(lái)龍去脈
思維導(dǎo)圖、邏輯樹(shù)、魚(yú)骨圖培養(yǎng)我們什么思維
一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)的維度有哪些
2.不要“先干起來(lái)再說(shuō)”--華為的新員工培養(yǎng)機(jī)制
華為校招人員到企業(yè)后基本培訓(xùn)時(shí)間6-12個(gè)月
華為培訓(xùn)輪崗制都培訓(xùn)什么內(nèi)容
3.工作的輕重緩急--華為工作法四象限原則
重要且緊急
重要不緊急
不重要緊急
不重要不緊急
4.跳起來(lái)摘桃--設(shè)定目標(biāo)的自我獎(jiǎng)賞之華為海外銷售軍團(tuán)案例
案例：華為銷售軍團(tuán)的銷售策略
5.人與人的不同，未必是智商不同--華為培訓(xùn)體系*敏捷思維培養(yǎng)

第二部分：管理者的項(xiàng)目統(tǒng)籌角色
1.生來(lái)不是管理者，但生來(lái)就是個(gè)“項(xiàng)目經(jīng)理”
華為人的“工作項(xiàng)目經(jīng)理”角色的管理資源、管理時(shí)間
2.效率是設(shè)計(jì)出來(lái)的--華為溝通的“關(guān)鍵對(duì)話”
華為人都會(huì)的STAR+L溝通法、5W2H溝通法、金字塔思維工具
3.效率是設(shè)計(jì)出來(lái)的--華為的工作時(shí)間軸原則
個(gè)人工作效率的體現(xiàn)--時(shí)間的量化執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)
4.身邊人都是好幫手--華為之努力做好別人的好幫手
5.做任何決定都不要太匆忙--華為人的項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管控意識(shí)背后的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度

第三部分：規(guī)劃時(shí)間不是時(shí)間規(guī)劃
1.華為培訓(xùn)體系之“華為時(shí)間清單”
2.“自管理者的管理”道聽(tīng)者易，實(shí)施者難--到底難在哪里
3.把時(shí)間留給重要的事--特殊事件特殊對(duì)待
疑問(wèn)1：什么是特殊事件--特殊事件背后的戰(zhàn)略考量
疑問(wèn)2：什么是特殊對(duì)待--統(tǒng)籌協(xié)調(diào)背后的素質(zhì)模型
4.集中注意力的工作狀態(tài)與“被咨詢的快感”的統(tǒng)一
案例1、競(jìng)技類比賽的暫停策略
案例2、夜深人靜的思維情緒迸發(fā)
案例3、給別人當(dāng)老師的感覺(jué)之個(gè)人自我認(rèn)同
5.咨詢他人，你要學(xué)會(huì)做對(duì)方的”共情“背書(shū)
什么是”共情“背書(shū)？什么又是高效率咨詢？
如何知道對(duì)方的相對(duì)閑暇時(shí)間
6.華為工作心得--每天工作結(jié)束的總結(jié)之習(xí)慣的養(yǎng)成
案例1：工作做著做著就虎頭蛇尾收?qǐng)隽?br /> 案例2：華為的狼性法則是適應(yīng)習(xí)慣的結(jié)果

第四部分：為什么從來(lái)聽(tīng)不到華為員工嘴上說(shuō)”執(zhí)行力“
1.不同角色層的執(zhí)行表現(xiàn)
--華為的招聘體系的素質(zhì)元素和培訓(xùn)體系的職業(yè)工作者重塑
基層角色的執(zhí)行力體現(xiàn)
中層角色的執(zhí)行力體現(xiàn)
高層角色的執(zhí)行力體現(xiàn)
2.完全按照工作進(jìn)度排演后的執(zhí)行力
案例1：華為的產(chǎn)品/項(xiàng)目研發(fā)交付進(jìn)度的啟示
案例2：華為的刻苦努力、銳意進(jìn)取背后的文化基奠
3.  華為狼性執(zhí)行力背后的智慧進(jìn)化生物學(xué)
案例1：華為招聘體系到底牛在哪里？
案例2：確保用人部門招聘新人的華為HRBP制度
案例3：華為交換機(jī)事業(yè)部的一位員工的談心概要
4.  執(zhí)行力的落地--任務(wù)事件流程管控的反推作用
案例1. 華為通信事業(yè)部銷售的目標(biāo)導(dǎo)向及擴(kuò)大銷售
案例2. 華為研發(fā)人員的16小時(shí)工作背后的目標(biāo)導(dǎo)向

第五部分：團(tuán)隊(duì)成熟協(xié)作的指標(biāo)是有效溝通程度
1.  華為人的溝通--”你知我知你“
設(shè)定問(wèn)題的邏輯思維--智商的表現(xiàn)
設(shè)定問(wèn)題不是質(zhì)問(wèn)、責(zé)問(wèn)--情商的表現(xiàn)
回答問(wèn)題的思路--結(jié)構(gòu)化思考的表現(xiàn)
溝通中比較重要的環(huán)節(jié)是”傾聽(tīng)“--最正確的廢話
2.  暴力溝通之”哦，我明白了“
溝通質(zhì)量的檢驗(yàn)--善于翻譯對(duì)方的話語(yǔ)
咨詢式溝通重點(diǎn)在于提示對(duì)方你不懂的環(huán)節(jié)
職業(yè)工作者的溝通中，聽(tīng)和說(shuō)之間游刃有余的轉(zhuǎn)換
3.  關(guān)鍵對(duì)話的關(guān)鍵詞效用
表達(dá)者的語(yǔ)言重心”潛臺(tái)詞“--職業(yè)工作者應(yīng)該具備的能力
細(xì)節(jié)決定成敗之語(yǔ)義細(xì)節(jié)--華為招聘工作中的勝任力模型語(yǔ)義分析體會(huì)
逐步形成自己的對(duì)話模型，學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)對(duì)方的對(duì)話邏輯
4.  職業(yè)工作者少不了的”詢問(wèn)“”匯報(bào)“和”說(shuō)服“
華為上級(jí)向下級(jí)詢問(wèn)時(shí)的態(tài)度帶來(lái)的啟示
匯報(bào)工作是邏輯思考和語(yǔ)言組織能力的表現(xiàn)
說(shuō)服對(duì)方首先考慮贏得對(duì)方的信任--關(guān)系營(yíng)建的根本

第六部分：制定的了計(jì)劃，應(yīng)對(duì)的了變化
1.  華為人的”里程碑計(jì)劃“參考
項(xiàng)目任務(wù)的合理分解及時(shí)間軸對(duì)應(yīng)關(guān)系
理工科思維的工作方式--華為人的項(xiàng)目任務(wù)公式化求解
2.  華為人對(duì)精益管理的理解
可以犯錯(cuò)，但不能犯同樣的錯(cuò)誤
在華為，工作嚴(yán)謹(jǐn)是另一種習(xí)慣
案例：湖畔大學(xué)只講失敗案例的大智慧
3.  工作時(shí)間中的工作習(xí)慣--華為是這樣做的
自己的工作臺(tái)自己做主，井然有序，歸類放置
華為一個(gè)事業(yè)部行政助理的工作內(nèi)容淺談
很多公司學(xué)習(xí)華為重塑作業(yè)流程，學(xué)不像的癥結(jié)在哪里
在華為工作，大會(huì)小會(huì)不斷--華為高效會(huì)議制度
4.  華為高層的管理體系優(yōu)化與基層的個(gè)人能力優(yōu)化
重提華為全員導(dǎo)師制--為什么華為能做好全員導(dǎo)師制？
華為學(xué)習(xí)IBM的”IT策略與規(guī)劃“及HAY的”職位薪資體系“
木桶理論之別被成功學(xué)忽悠了，但要能講成功學(xué)

華為高效工作法培訓(xùn)課