課程描述INTRODUCTION
領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)班
· 運(yùn)營(yíng)總監(jiān)· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新晉主管



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)班
課程上半部分:領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的認(rèn)知篇
一、組織持續(xù)發(fā)展之痛
1、組織發(fā)展*的挑戰(zhàn)
2、中國(guó)企業(yè)在領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)建設(shè)方面的問(wèn)題
3、組織持續(xù)發(fā)展之痛
4、驅(qū)動(dòng)企業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)三個(gè)階段
5、跨越從優(yōu)秀到卓越的天塹
6、傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展陷入“沼澤”之境
測(cè)評(píng)解析:領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展體系成熟度評(píng)估表
二、基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的人才發(fā)展體系
1、 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的六個(gè)階段
案例分析:“給許多人帶來(lái)麻煩的兩位新任領(lǐng)導(dǎo)者”
2、 領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)轉(zhuǎn)型的三角模型
3、 領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型總覽
4、 領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的價(jià)值
4.1傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力體系與領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型體系對(duì)比
4.2領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的價(jià)值
5、 基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的人才發(fā)展體系
5.1基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的人才發(fā)展體系
5.2領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)構(gòu)建的卓越績(jī)效模式
6、 新晉管理者領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的首要目標(biāo)
7、 應(yīng)用導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展關(guān)鍵成功“頁(yè)”
7.1基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)的業(yè)績(jī)梯隊(duì)模型
7.2建立新晉管理者工作行為標(biāo)準(zhǔn)
7.3對(duì)關(guān)鍵成長(zhǎng)經(jīng)歷的梳理管理
8、 常用領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展方式的影響分析
9、 領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)構(gòu)建的實(shí)施策略
9.1能力ASK模型對(duì)應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展方式
9.2領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)構(gòu)建的實(shí)施策略步驟
案例分析:用友企業(yè)大學(xué)人才發(fā)展經(jīng)驗(yàn)
三、 領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的詳解
1、 從管理自我到管理他人
案例分析: 兩個(gè)在轉(zhuǎn)型中遇到困難的例子
本結(jié)問(wèn)題研討
2、 從管理他人到管理經(jīng)理人員
案例分析:授權(quán)的失誤
案例分析:一位優(yōu)秀的部門(mén)總監(jiān)
本結(jié)問(wèn)題研討
3、 從管理經(jīng)理人員到管理職能部門(mén)
案例分析:新任事業(yè)部副總經(jīng)理的常見(jiàn)缺點(diǎn)
案例分析:羅恩的故事
本結(jié)問(wèn)題研討
4、 從管理職能部門(mén)到事業(yè)部總經(jīng)理
案例分析:并非只有超人才能做出超凡業(yè)績(jī)
案例分析:思維模式的成功轉(zhuǎn)型
本結(jié)問(wèn)題研討
5、 從事業(yè)部總經(jīng)理到集團(tuán)高管
案例分析:知行不一的集團(tuán)高管
案例分析:一位集團(tuán)高管的典范
本結(jié)問(wèn)題研討
6、 從集團(tuán)高管到首席執(zhí)行官
本結(jié)問(wèn)題研討
課程下半部分:領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的應(yīng)用篇
四、 基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的人才測(cè)評(píng)
1、 人才測(cè)評(píng)常用方法及工具應(yīng)用分析
2、 基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的人才測(cè)評(píng)六步法
3、 基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的領(lǐng)導(dǎo)層級(jí)診斷
案例分析:瑪麗和查理的故事
4、 基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的業(yè)績(jī)梯隊(duì)對(duì)標(biāo)
測(cè)評(píng)解析:工作重點(diǎn)調(diào)查表(工作理念與領(lǐng)導(dǎo)重心)
5、 基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的管理風(fēng)格測(cè)評(píng)
6、 基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的工作行為測(cè)評(píng)
7、 基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的領(lǐng)導(dǎo)技能測(cè)評(píng)
8、 基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的人才盤(pán)點(diǎn)
8.1基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的人才盤(pán)點(diǎn)步驟
8.2界定績(jī)效級(jí)別
8.3判斷潛能級(jí)別
8.4績(jī)效/潛能矩陣(人才九宮格)
8.5領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展反饋
案例分析: TCL鷹系人才培養(yǎng)項(xiàng)目
五、基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的教練輔導(dǎo)
1、教練輔導(dǎo)的定義及作用
2、領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型在教練輔導(dǎo)的價(jià)值
3、教練輔導(dǎo)的GROW模式
4、教練輔導(dǎo)的四大技巧
5、基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的教練輔導(dǎo)問(wèn)題框架
案例分析:山姆和琳達(dá)的故事
6、基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的教練輔導(dǎo)原則
案例分析:鮑勃和馬丁的故事
7、從領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的角度重新定義教練輔導(dǎo)
案例分析:蒂娜的故事
本章問(wèn)題研討
六、基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的行動(dòng)學(xué)習(xí)
1、行動(dòng)學(xué)習(xí)的定義
2、行動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用及價(jià)值
3、行動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵六要素
4、行動(dòng)學(xué)習(xí)的基本實(shí)施步驟
5、行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目中的角色和職責(zé)
5.1行動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的六大主要角色
5.2行動(dòng)學(xué)習(xí)的階段和對(duì)應(yīng)角色及職責(zé)
6、基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的行動(dòng)學(xué)習(xí)
7、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目案例分析
案例分析:IBM通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力
8、 行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐練習(xí)
問(wèn)題解決能力提升
本章問(wèn)題研討
領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)班
轉(zhuǎn)載:http://www.moqiwei.com/gkk_detail/1219.html
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