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領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)班 

課程上半部分：領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的認(rèn)知篇
一、組織持續(xù)發(fā)展之痛
1、組織發(fā)展*的挑戰(zhàn)
2、中國(guó)企業(yè)在領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)建設(shè)方面的問(wèn)題
3、組織持續(xù)發(fā)展之痛
4、驅(qū)動(dòng)企業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)三個(gè)階段
5、跨越從優(yōu)秀到卓越的天塹
6、傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展陷入“沼澤”之境
測(cè)評(píng)解析：領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展體系成熟度評(píng)估表

二、基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的人才發(fā)展體系
1、 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的六個(gè)階段
案例分析：“給許多人帶來(lái)麻煩的兩位新任領(lǐng)導(dǎo)者”
2、 領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)轉(zhuǎn)型的三角模型
3、 領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型總覽
4、 領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的價(jià)值
4.1傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力體系與領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型體系對(duì)比
4.2領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的價(jià)值
5、 基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的人才發(fā)展體系
5.1基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的人才發(fā)展體系
5.2領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)構(gòu)建的卓越績(jī)效模式
6、 新晉管理者領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的首要目標(biāo)
7、 應(yīng)用導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展關(guān)鍵成功“頁(yè)”
7.1基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)的業(yè)績(jī)梯隊(duì)模型
7.2建立新晉管理者工作行為標(biāo)準(zhǔn)
7.3對(duì)關(guān)鍵成長(zhǎng)經(jīng)歷的梳理管理
8、 常用領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展方式的影響分析
9、 領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)構(gòu)建的實(shí)施策略
9.1能力ASK模型對(duì)應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展方式
9.2領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)構(gòu)建的實(shí)施策略步驟
案例分析：用友企業(yè)大學(xué)人才發(fā)展經(jīng)驗(yàn)

三、 領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的詳解
1、 從管理自我到管理他人
案例分析: 兩個(gè)在轉(zhuǎn)型中遇到困難的例子
本結(jié)問(wèn)題研討
2、 從管理他人到管理經(jīng)理人員
案例分析：授權(quán)的失誤
案例分析：一位優(yōu)秀的部門(mén)總監(jiān)
本結(jié)問(wèn)題研討
3、 從管理經(jīng)理人員到管理職能部門(mén)
案例分析：新任事業(yè)部副總經(jīng)理的常見(jiàn)缺點(diǎn)
案例分析：羅恩的故事
本結(jié)問(wèn)題研討
4、 從管理職能部門(mén)到事業(yè)部總經(jīng)理
案例分析：并非只有超人才能做出超凡業(yè)績(jī)
案例分析：思維模式的成功轉(zhuǎn)型
本結(jié)問(wèn)題研討
5、 從事業(yè)部總經(jīng)理到集團(tuán)高管
案例分析：知行不一的集團(tuán)高管
案例分析：一位集團(tuán)高管的典范
本結(jié)問(wèn)題研討
6、 從集團(tuán)高管到首席執(zhí)行官
本結(jié)問(wèn)題研討 
課程下半部分：領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的應(yīng)用篇

四、 基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的人才測(cè)評(píng)
1、 人才測(cè)評(píng)常用方法及工具應(yīng)用分析
2、 基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的人才測(cè)評(píng)六步法
3、 基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的領(lǐng)導(dǎo)層級(jí)診斷
案例分析：瑪麗和查理的故事
4、 基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的業(yè)績(jī)梯隊(duì)對(duì)標(biāo)
測(cè)評(píng)解析：工作重點(diǎn)調(diào)查表（工作理念與領(lǐng)導(dǎo)重心）
5、 基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的管理風(fēng)格測(cè)評(píng)
6、 基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的工作行為測(cè)評(píng)
7、 基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的領(lǐng)導(dǎo)技能測(cè)評(píng)
8、 基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的人才盤(pán)點(diǎn)
8.1基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的人才盤(pán)點(diǎn)步驟
8.2界定績(jī)效級(jí)別
8.3判斷潛能級(jí)別
8.4績(jī)效/潛能矩陣(人才九宮格）
8.5領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展反饋
案例分析: TCL鷹系人才培養(yǎng)項(xiàng)目

五、基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的教練輔導(dǎo)
1、教練輔導(dǎo)的定義及作用
2、領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型在教練輔導(dǎo)的價(jià)值
3、教練輔導(dǎo)的GROW模式
4、教練輔導(dǎo)的四大技巧
5、基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的教練輔導(dǎo)問(wèn)題框架
案例分析：山姆和琳達(dá)的故事
6、基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的教練輔導(dǎo)原則
案例分析：鮑勃和馬丁的故事  
7、從領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的角度重新定義教練輔導(dǎo)
案例分析：蒂娜的故事
本章問(wèn)題研討

六、基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的行動(dòng)學(xué)習(xí)
1、行動(dòng)學(xué)習(xí)的定義
2、行動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用及價(jià)值
3、行動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵六要素
4、行動(dòng)學(xué)習(xí)的基本實(shí)施步驟
5、行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目中的角色和職責(zé)
5.1行動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的六大主要角色
5.2行動(dòng)學(xué)習(xí)的階段和對(duì)應(yīng)角色及職責(zé)
6、基于領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型的行動(dòng)學(xué)習(xí)
7、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目案例分析
案例分析：IBM通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力
8、 行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐練習(xí)
問(wèn)題解決能力提升
本章問(wèn)題研討

領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)班