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戰(zhàn)略人力資源模式課程課程背景人力資源是企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)最為有效的保證。結(jié)合公司的競(jìng)爭(zhēng)需要，從打造競(jìng)爭(zhēng)力的原點(diǎn)出發(fā)，建立一整套符合企業(yè)選育任留的人力資源模式，特別是以當(dāng)下以創(chuàng)造價(jià)值為核心的人力資源管理的
TPM方法與實(shí)踐
5S與目視化課程課程背景5S與目視化簡(jiǎn)單？不簡(jiǎn)單？簡(jiǎn)單，幾乎為眾人所知，容易操作，無(wú)論學(xué)歷高低；不簡(jiǎn)單，5S管理進(jìn)入中國(guó)二十多年，但是大部分的國(guó)內(nèi)企業(yè)僅僅做到了2個(gè)S：半個(gè)整理，僅僅把現(xiàn)在有的物品整理
有士氣的團(tuán)隊(duì)課程授課對(duì)象組長(zhǎng)、工段長(zhǎng)、線長(zhǎng)、車(chē)間主任、生產(chǎn)課長(zhǎng)、生管、工藝工程師、生產(chǎn)助理、生產(chǎn)文員、品管員、生產(chǎn)主管課程背景觀念影響思維，思維決定心態(tài)，心態(tài)左右行動(dòng)，行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)慣決定命運(yùn)。人生
生產(chǎn)骨干特訓(xùn)營(yíng)課程課程背景現(xiàn)場(chǎng)是企業(yè)生產(chǎn)各要素的集合，是現(xiàn)場(chǎng)降本增效實(shí)現(xiàn)扭虧增盈的聚焦點(diǎn)，也是科學(xué)發(fā)展過(guò)程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。試想，在一個(gè)基礎(chǔ)管理薄弱、現(xiàn)場(chǎng)管理紊亂的企業(yè)里，是很難高效低耗實(shí)施生產(chǎn)經(jīng)
精益文化戰(zhàn)略課程授課對(duì)象企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總、總裁、總監(jiān)……課程背景文化是思維習(xí)慣的外在體現(xiàn)。今天精益生產(chǎn)風(fēng)靡世界，我們剖析了數(shù)以百計(jì)的案例，總結(jié)分析其得失成敗，發(fā)現(xiàn)了
生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)成本控制課程課程背景在競(jìng)爭(zhēng)激烈、經(jīng)濟(jì)下行、市場(chǎng)低迷的今天，原材料、人員、基本設(shè)施等成本呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，而產(chǎn)品的最終售價(jià)總體又呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，利潤(rùn)空間變得越來(lái)越少。如何能持續(xù)以低成本、高品質(zhì)保持競(jìng)爭(zhēng)
制造現(xiàn)場(chǎng)成本管控課程課程背景在競(jìng)爭(zhēng)激烈、經(jīng)濟(jì)下行、市場(chǎng)低迷的今天，原材料、人員、基本設(shè)施等成本呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，而產(chǎn)品的最終售價(jià)總體又呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，利潤(rùn)空間變得越來(lái)越少。如何能持續(xù)以低成本、高品質(zhì)保持競(jìng)爭(zhēng)
應(yīng)用成本控制課程課程背景 在競(jìng)爭(zhēng)激烈、經(jīng)濟(jì)下行、市場(chǎng)低迷的今天，原材料、人員、基本設(shè)施等成本呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，而產(chǎn)品的最終售價(jià)總體又呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，利潤(rùn)空間變得越來(lái)越少。如
現(xiàn)場(chǎng)主管踐行精益課程授課對(duì)象生產(chǎn)總監(jiān)、經(jīng)理、主管、班組長(zhǎng)、質(zhì)量總監(jiān)、經(jīng)理、工藝總監(jiān)、經(jīng)理課程目標(biāo)認(rèn)清自己的使命，確認(rèn)自己的角色從公司的需要提升自己的能力將制造業(yè)的標(biāo)桿模式導(dǎo)入自己的日常管理中提升自己不
精益戰(zhàn)略思維應(yīng)用課程課程背景會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小，如何從戰(zhàn)略的層面來(lái)進(jìn)行精益的部署，擺脫目前精益一點(diǎn)一面進(jìn)行的局面，尤其是用歷史和現(xiàn)實(shí)展示精益的發(fā)展歷程，以及在每個(gè)歷程中的組織結(jié)構(gòu)，人員配備的相應(yīng)組
顧問(wèn)式精益推行課程課程對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門(mén)經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景企業(yè)年度的項(xiàng)目推進(jìn)面臨困難重重，或管理層不滿意，或各個(gè)部門(mén)不配合，或制定的方案無(wú)法執(zhí)行，…
IE單元生產(chǎn)線課程授課對(duì)象總經(jīng)理、IE經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、廠長(zhǎng)、車(chē)間主任、IE人員及與各部門(mén)相關(guān)的人員課程背景2000-2005的5年中，佳能在維持銷(xiāo)售額不變得情況下利潤(rùn)增加了10倍以上。作為日本乃至世界
現(xiàn)場(chǎng)精益進(jìn)階課程課程背景成功，還是足夠成功，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)實(shí)施精益已經(jīng)是個(gè)不要談的話題。帶著卓越光環(huán)的精益生產(chǎn)，用他十足的魅力征服了整個(gè)世界。當(dāng)我們把現(xiàn)場(chǎng)理順，把物體擺放清楚，規(guī)劃好良好的制造場(chǎng)地&he
精益戰(zhàn)略制定實(shí)施課程課程背景會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小，如何從戰(zhàn)略的層面來(lái)進(jìn)行精益的部署，擺脫目前精益一點(diǎn)一面進(jìn)行的局面，尤其是用歷史和現(xiàn)實(shí)展示精益的發(fā)展歷程，以及在每個(gè)歷程中的組織結(jié)構(gòu)，人員配備的相應(yīng)組
精益生產(chǎn)沙盤(pán)實(shí)戰(zhàn)課程課程背景面對(duì)當(dāng)前中國(guó)多變的市場(chǎng)，產(chǎn)品種類日益增多，單品種數(shù)量大量降低，同時(shí)中國(guó)人工大幅度的增長(zhǎng)，而市場(chǎng)的需求節(jié)奏越來(lái)越快，而成品的價(jià)格卻越來(lái)越低,企業(yè)利潤(rùn)日趨低下…&
防呆防錯(cuò)法應(yīng)用課程課程背景作為精益生產(chǎn)的工具之一，防錯(cuò)幫助員工辨識(shí)減少缺陷的機(jī)會(huì)。防錯(cuò)的主要信念就是：“錯(cuò)誤是可以預(yù)測(cè)的。我們可以將事情一次做對(duì)，并且按此方法一直做對(duì)。”本課程
如何精益生產(chǎn)培訓(xùn)