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人才識(shí)別精準(zhǔn)【課程背景】“崗位的素質(zhì)要求與崗位任職者的素質(zhì)愈相符合，則越會(huì)產(chǎn)生優(yōu)秀的績(jī)效和良好的工作滿意度。”然而，如何確定崗位的素質(zhì)要求，如何通過(guò)簡(jiǎn)短的面試來(lái)衡量應(yīng)聘者的素質(zhì)
人力資源管理師實(shí)戰(zhàn) 【課程背景】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的企業(yè)面臨著人才流失率極高、員工非常不好招、在職員工不好培養(yǎng)、優(yōu)秀員工留不住、企業(yè)薪酬體系如何搭建才符合企業(yè)的需求？太多的人
性格的色彩讀心術(shù) 【課程背景】在職場(chǎng)中不管是“上下級(jí)”關(guān)系，還是“同事”關(guān)系，歸根結(jié)底都是“配合”與“合作
帶出高績(jī)效團(tuán)隊(duì) 【課程背景】21世紀(jì)什么最貴？什么是不可替代和爭(zhēng)相搶奪的資源？整個(gè)人力資源市場(chǎng)趨勢(shì)已經(jīng)越來(lái)越清晰,好的人才越來(lái)越供不應(yīng)求，當(dāng)今時(shí)代是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，而很多企業(yè)的管理者，面對(duì)人
國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力培訓(xùn)【課程背景】中國(guó)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)一段痛苦的歷史，1900年，八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)入中國(guó)，在中國(guó)犯下了滔天罪行，而我國(guó)也在這樣的歷史中遍體鱗傷，損失慘重。八國(guó)聯(lián)軍中的英國(guó)當(dāng)初的強(qiáng)大是源自于第一次工業(yè)革命帶
企業(yè)文化和領(lǐng)導(dǎo)力 【課程背景】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的企業(yè)面臨著人才流失率極高、員工非常不好招、在職員工不好培養(yǎng)、優(yōu)秀員工留不住等問(wèn)題。組織若沒(méi)有“走心”
95后校園招聘 【課程背景】隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的市場(chǎng)大環(huán)境下，雇主品牌日益成為雇主吸引和留住人才的重要策略，越來(lái)越多的企業(yè)逐漸關(guān)注自身雇主品牌的構(gòu)建工程。面臨互聯(lián)網(wǎng)+人工智能
規(guī)范發(fā)音培訓(xùn)課程受眾：企事業(yè)單位人員、窗口型崗、銷售人員、客戶服務(wù)人員課程背景：聲音是人的第二張臉，你對(duì)自己的這張臉還滿意嗎？你是不是對(duì)自己的聲音總是沒(méi)自信，聊天工具不好意思發(fā)語(yǔ)音，只能手速感人成為鍵
聲音訓(xùn)練課程課程受眾：企事業(yè)單位人員、窗口型崗、銷售人員、客戶服務(wù)人員授課形式：案例分析+精品解析+互動(dòng)提問(wèn)+視頻播放+音頻播放+小組練習(xí)+課堂呈現(xiàn)課程背景：擁有好聽(tīng)的聲音是要給什么樣的體驗(yàn)?zāi)?？如果?/p>
會(huì)務(wù)服務(wù)禮儀培訓(xùn)課程受眾：全體員工、會(huì)務(wù)組織人員、會(huì)務(wù)接待人員授課形式：理念講解＋場(chǎng)景再現(xiàn)＋錄像觀賞＋角色扮演＋提問(wèn)互動(dòng)課程背景：成敗決定于細(xì)節(jié)，但是不少職場(chǎng)人認(rèn)為：“禮儀”不
商務(wù)社交禮儀打造課程受眾：全體員工、新員工、窗口服務(wù)型崗位課程開(kāi)發(fā)背景：成敗決定于細(xì)節(jié)，但是不少職場(chǎng)人認(rèn)為：“禮儀”不過(guò)是商業(yè)上的客套，是企業(yè)文化的糟粕，現(xiàn)在都什么年代得了，還
向上管理與溝通課【課程背景】在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，上級(jí)是你可以利用的重要資源。他手中握有拍板決策、分配資源等重要權(quán)力，會(huì)對(duì)你及你的團(tuán)隊(duì)的工作和努力施加影響，有時(shí)甚至是決定性的影響。作為企業(yè)的中層
新任管理快速上手 【課程背景】新官上任本該有的“三把火”,卻燒得自己團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，每天忙于各種滅火，沒(méi)有時(shí)間考慮團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，而團(tuán)隊(duì)的員工卻不領(lǐng)情，一個(gè)比一個(gè)橫，給下屬委派的
中層管理者角色認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力 【課程背景】企業(yè)不同，團(tuán)隊(duì)不同，管理之道相同。大部分管理者都是從技術(shù)或者業(yè)務(wù)骨干晉升上來(lái)，從自己做事到管理他人做事，從單打獨(dú)斗到帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，從小范圍溝通到跨部門(mén)協(xié)作
教練式提問(wèn)技術(shù)培訓(xùn)課程受眾：新任管理者、基層管理、中層管理、高層管理授課形式：理論講解、經(jīng)驗(yàn)萃取、工具系統(tǒng)、實(shí)戰(zhàn)授課分享，為課堂呈現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)課程背景：不少企業(yè)管理者每天就像一個(gè)救火隊(duì)長(zhǎng)一樣，大大
帶教指導(dǎo)課程【課程背景】帶教技術(shù)，是一種用于“待培養(yǎng)人員”的能力提升專項(xiàng)技術(shù)，廣泛用于導(dǎo)師制、師帶徒、管培生計(jì)劃中，并且在下屬培養(yǎng)、高潛人才培育方面，帶教技術(shù)也發(fā)揮著重要的作用
超級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn) 【課程背景】華為之所以能快速的成長(zhǎng)，最重要的核心就在與華為對(duì)“組織經(jīng)驗(yàn)”的重視。任正非在很早的時(shí)候就意識(shí)到：華為*的浪費(fèi)，就是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。企業(yè)和人的成
企業(yè)培訓(xùn)轉(zhuǎn)型課程 【課程背景】隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的全面來(lái)臨，企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境發(fā)生了深刻變革。一方面，信息傳播速度加快、知識(shí)更新周期縮短，傳統(tǒng)培訓(xùn)模式已無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)員工