職卓教育科技-賦能學(xué)院 副院長(zhǎng)、首席講師；
聯(lián)想集團(tuán)教育培訓(xùn)中心 高級(jí)講師；
淘課企業(yè)管理咨詢 研究院高級(jí)產(chǎn)品經(jīng)理、培訓(xùn)講師；
分眾集團(tuán)-框架傳媒運(yùn)營(yíng)總部 培訓(xùn)經(jīng)理、全國(guó)培訓(xùn)師；
大陸汽車俱樂(lè)部集團(tuán)業(yè)務(wù)部 培訓(xùn)經(jīng)理；
“光華童行”學(xué)能教育中心 教學(xué)設(shè)計(jì)顧問(wèn)、首席講師；
北京城市學(xué)院 人力資源管理專業(yè)特聘講師； 職業(yè)規(guī)劃首席咨詢顧問(wèn)。
學(xué)習(xí)項(xiàng)目研發(fā)專家
職業(yè)培訓(xùn)師
課程設(shè)計(jì)專家

專業(yè)領(lǐng)域：
-學(xué)習(xí)心理與教學(xué)技術(shù)研究
-組織學(xué)習(xí)力與人才賦能
-課程研發(fā)與引導(dǎo)式教學(xué)實(shí)踐
-知識(shí)建模與經(jīng)驗(yàn)提煉
-兒童學(xué)習(xí)力研究
-大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)化成長(zhǎng)

教育背景/職業(yè)資歷：
北京大學(xué) 心理學(xué)碩士IFVP（國(guó)際視覺(jué)引導(dǎo)協(xié)會(huì)） 注冊(cè)視覺(jué)引導(dǎo)師PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師 人才測(cè)評(píng)師

資歷與專業(yè)優(yōu)勢(shì)：
16年組織人才開發(fā)、職業(yè)培訓(xùn)、課程研發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。專注于學(xué)習(xí)心理在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，將學(xué)習(xí)心理學(xué)與成人、組織、兒童教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提煉符合實(shí)際需要的學(xué)習(xí)系統(tǒng)模型，并不斷迭代、優(yōu)化，進(jìn)一步融合了視覺(jué)化、集體共創(chuàng)等前沿引導(dǎo)技術(shù)，充分實(shí)現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)效果，以及持續(xù)關(guān)注培訓(xùn)效果向現(xiàn)實(shí)執(zhí)行力的轉(zhuǎn)化。
擅長(zhǎng)整合型學(xué)習(xí)項(xiàng)目的策劃、設(shè)計(jì)與實(shí)施運(yùn)營(yíng)，在需求分析與診斷、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)邏輯搭建、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)與遷移、應(yīng)用導(dǎo)向的行為改進(jìn)與經(jīng)驗(yàn)復(fù)盤等專業(yè)環(huán)節(jié)，有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷和心得提煉。在授課過(guò)程中，專注于對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象思路的導(dǎo)引，充分運(yùn)用引導(dǎo)技術(shù)實(shí)現(xiàn)“學(xué)-練”、“反思-共創(chuàng)”的相輔相成。 近年來(lái)，結(jié)合學(xué)習(xí)心理學(xué)、引導(dǎo)技術(shù)相關(guān)理論、方法論，原創(chuàng)開發(fā)了“學(xué)習(xí)杠桿”、“學(xué)習(xí)沙盤”、“課程設(shè)計(jì)視覺(jué)掛圖”等學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)工具。
多年關(guān)注并參與中高職、大學(xué)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)，力求幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從心態(tài)到能力到形象的全面職業(yè)化轉(zhuǎn)型，幫助學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向建構(gòu)前面的在校學(xué)習(xí)計(jì)劃和實(shí)踐計(jì)劃，精準(zhǔn)定位學(xué)生優(yōu)勢(shì)及就業(yè)方向，使學(xué)生有目標(biāo)、有動(dòng)力、有主見(jiàn)地規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)和未來(lái)的就業(yè)。參與開發(fā)了多本學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教材和書籍的編寫，并運(yùn)用工作坊、講座等形式對(duì)學(xué)生職業(yè)能力進(jìn)行定向訓(xùn)練。

《學(xué)習(xí)之刃——學(xué)習(xí)心理導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)》 《學(xué)習(xí)之韌——學(xué)習(xí)心理導(dǎo)向的教學(xué)技巧》 《要義聚焦——基于價(jià)值提取的案例開發(fā)》 《靈感賦能——基于價(jià)值呈現(xiàn)的案例教學(xué)》 《經(jīng)驗(yàn)萃取師——知識(shí)提煉與結(jié)構(gòu)建?！?《學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者——未來(lái)導(dǎo)向的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)》

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