課程描述INTRODUCTION
· 客服經(jīng)理· 營銷總監(jiān)· 高層管理者· 中層領(lǐng)導
培訓講師：吳娥
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
服務(wù)意識溝通培訓
課程背景：
未來的商業(yè)，是服務(wù)業(yè)的未來。其重要性并不因互聯(lián)網(wǎng)或AI的發(fā)展而減弱，相反，顧客對其服務(wù)的舒適性和體驗感提出了更高的要求。
作為一名技術(shù)工程師服務(wù)人員，在服務(wù)實踐中是否曾經(jīng)為以下問題困擾過：
1、客戶到底想要什么，為何頻頻對接都不匹配？
2、按照公司流程進行業(yè)務(wù)，為何客戶總不覺得我服務(wù)不到位？
3、與客戶打交道過程中，太多復雜關(guān)系，我該如何處理？
4、在業(yè)務(wù)溝通過程中，我就事論事，為何總是引起客戶不悅？
服務(wù)意識是愿不愿意做好的態(tài)度問題，服務(wù)技能是能不能做好的能力問題，在與客戶對接項目服務(wù)，以及處理客戶關(guān)系過程中，事情總有兩面性，剛?cè)峤Y(jié)合才能辨證地處理好多種業(yè)務(wù)溝通，而取得更好的效果。服務(wù)技能里70%都來自于溝通的能力；在我們現(xiàn)代企業(yè)里如何有效深化植入內(nèi)心的服務(wù)意識，如何落到實處地提升圍繞服務(wù)業(yè)務(wù)流程所需的溝通能力，以及面對溝通中遇到的沖突和異議如何化解，自我情緒疏導等模塊，成為本課程設(shè)計的主要核心內(nèi)容。
本課程旨在提升技術(shù)工程師員工對服務(wù)工作的認知與重視，并掌握優(yōu)質(zhì)服務(wù)的能力，抓住黃金觸點，塑造良好客戶體驗，實現(xiàn)客戶高滿意度的溝通效能和服務(wù)水平，并能自我疏導，利于塑造品牌。
課程收益：
● 轉(zhuǎn)化意識：梳理并重新認知所處商業(yè)環(huán)境中應(yīng)具備的服務(wù)意識，提升技術(shù)工程師服務(wù)職業(yè)化水平；
● 改善行為：掌握服務(wù)及溝通中溝通技巧，良好處理客戶關(guān)系，尊重客戶并贏得尊重；
● 重構(gòu)服務(wù)：學會洞察不同類型客戶需求，以“用戶思維”“以終為始”進行服務(wù)設(shè)計；
● 理順情緒：合理認知并接納情緒，明白情緒的影響力，并用適當?shù)牧鍪鑼榫w。
課程對象：服務(wù)人員/管理者、服務(wù)營銷人員/管理者
課程大綱
第一講：溝通本質(zhì)——溝通底層邏輯與以人為本的溝通
一、溝通本質(zhì)與鏈接建構(gòu)
1、服務(wù)溝通的兩個70%
2、溝通的本質(zhì)目的：建立鏈接
3、信任鏈接建構(gòu)方法結(jié)構(gòu)
1）贊美鏈接
實戰(zhàn)練習：客戶在朋友圈的一張照片，如何贊美鏈接？
2）同理鏈接
3）反饋鏈接
實戰(zhàn)練習：客戶提出抱怨時，如何同理鏈接？
二、不同類型客戶識別與溝通策略
1、人的四種典型思維和行為風格
1）老虎型人的特點及如何相處
2）孔雀型人的特點及如何相處
3）考拉型人的特點及如何相處
4）貓頭鷹型人的特點及如何相處
2、通過溝通語言，捕捉關(guān)鍵信息洞察客戶
場景演練1：從事某生產(chǎn)制造公司技術(shù)工作的的支配性劉總監(jiān)，如何溝通應(yīng)對？
場景演練2：強勢，嗓門大，不理解規(guī)則的表達性能源企業(yè)王經(jīng)理，如何溝通應(yīng)對？
第二講：用戶思維——技術(shù)服務(wù)工程師的角色轉(zhuǎn)變
一、用戶中心時代的技術(shù)工程師角色倒逼轉(zhuǎn)型
1、客戶遠離的原因：數(shù)據(jù)顯示
2、商業(yè)時代的變遷：產(chǎn)品時代——市場時代——用戶時代
3、角色轉(zhuǎn)變：需求升級與要求時俱進
案例：全球市值前十大公司商業(yè)行為、通信、醫(yī)療技術(shù)人員的轉(zhuǎn)變
二、技術(shù)服務(wù)工程師與客戶溝通場景化流程
場景1：交談從哪里開始更好？
思考：先說事還是先談情？
演練：贊美春天模式
討論：運用SPAR案例進行分析討論
場景2：客戶需求界定
思考：從怎樣的問題開始提問合適？
場景3：客戶需求達成一致，匹配產(chǎn)品或方案時
場景4：客戶對方案有異議時
場景5：溝通結(jié)束時
復述+總結(jié)
第三講：需求挖掘與價值傳遞——技術(shù)服務(wù)工程師的深度溝通
一、技術(shù)工程師需求洞察與挖掘
1、提問引導——企業(yè)維度（根據(jù)具體場景設(shè)計）
1）提問鏈接+產(chǎn)能規(guī)模
2）提問鏈接+經(jīng)營目標
3）提問鏈接+目前計劃
2、提問引導——產(chǎn)品維度（根據(jù)案例具體場景設(shè)計）
1）提問鏈接+使用頻率
2）提問鏈接+使用習慣
3）提問鏈接+使用場景
3、提問引導——用戶維度（根據(jù)案例具體場景設(shè)計）
1）提問鏈接+顯性期望
2）提問鏈接+背后動機
3）提問鏈接+隱性期望
二、技術(shù)工程師方案價值傳遞
1、FABE：價值輸出法
2、SPAR：場景設(shè)計法
實戰(zhàn)：新能源某項目熱管理方案或數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的價值傳遞行為
第四講：抱怨異議處理與服務(wù)延伸——技術(shù)服務(wù)工程師的沖突應(yīng)對
一、異議處理“三一法則”：一預一處一延伸
二、處理投訴的“六步為贏”法：
墊子調(diào)氛圍——識別觀察——界定訴求——方案表達——引導認可——反饋跟蹤
案例：奔馳投訴事件的反思
場景練習：我明明很用心做系統(tǒng)的核算與評估，并按實際情況給客戶做了直接反饋，為什么客戶不喜歡和我溝通？或者客戶老挑刺？在甲方客戶處，自己提供的熱管理系統(tǒng)方案思路被甲方直接否定后，如何溝通下去？
課程復盤，總結(jié)提煉，學員分享
服務(wù)意識溝通培訓
轉(zhuǎn)載：http://www.moqiwei.com/gkk_detail/318704.html
已開課時間Have start time
- 吳娥