在縣域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的浪潮中，績效考核已成為推動(dòng)治理現(xiàn)代化與組織效能提升的核心引擎。河北高邑縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展績效專項(xiàng)考核調(diào)度會(huì)的召開，標(biāo)志著當(dāng)?shù)貙⒖冃Э己艘暈椤柏灤┤甑闹攸c(diǎn)工作任務(wù)，事關(guān)發(fā)展大局”的戰(zhàn)略選擇。在此背景下，高邑績效考核培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，通過專業(yè)化、系統(tǒng)化的培訓(xùn)體系，為機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位提供績效管理方法論與實(shí)踐工具，成為區(qū)域治理能力現(xiàn)代化的“人才搖籃”和“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”。
戰(zhàn)略定位與區(qū)域使命
緊扣縣域發(fā)展痛點(diǎn)
高邑縣將績效考核作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的“指揮棒”。在專項(xiàng)考核調(diào)度會(huì)上，縣委領(lǐng)導(dǎo)明確提出“保強(qiáng)項(xiàng)、補(bǔ)短板”的工作方針，強(qiáng)調(diào)需“壓緊壓實(shí)工作責(zé)任”，確保每項(xiàng)指標(biāo)“有人抓、有人管、有人負(fù)責(zé)”。培訓(xùn)學(xué)校正是響應(yīng)這一需求而設(shè)立，聚焦解決績效考核中目標(biāo)分解不科學(xué)、執(zhí)行落地難、結(jié)果應(yīng)用弱等共性難題。其課程設(shè)計(jì)直接對(duì)標(biāo)縣域經(jīng)濟(jì)考核指標(biāo)，如產(chǎn)業(yè)升級(jí)、綠色轉(zhuǎn)型、民生服務(wù)等領(lǐng)域，助力學(xué)員將政策要求轉(zhuǎn)化為可操作的績效方案。
構(gòu)建全域協(xié)同網(wǎng)絡(luò)
學(xué)校立足高邑，輻射京津冀，形成“政產(chǎn)學(xué)研”聯(lián)動(dòng)生態(tài)。一方面引入省級(jí)專家資源解讀政策導(dǎo)向，如山東省“六統(tǒng)一”考核機(jī)制（統(tǒng)一課程、師資、教研、管理、監(jiān)測、獎(jiǎng)勵(lì)）的實(shí)踐案例；另一方面聯(lián)合高校智庫，借鑒五邑大學(xué)“經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展與運(yùn)行績效”研究團(tuán)隊(duì)的數(shù)據(jù)分析模型，將學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)課程中的量化工具。這種協(xié)同模式使培訓(xùn)既具理論高度，又深植地方實(shí)踐土壤。
特色培養(yǎng)體系解析
分層分類的課程架構(gòu)
針對(duì)不同群體需求，學(xué)校構(gòu)建三級(jí)課程體系：
實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)向的教學(xué)創(chuàng)新
采用“案例工坊+模擬考核”雙軌模式。在案例工坊中，學(xué)員需拆解真實(shí)場景難題，如高邑縣產(chǎn)業(yè)園區(qū)招商績效目標(biāo)的動(dòng)態(tài)調(diào)整；在模擬考核環(huán)節(jié)，學(xué)員分組設(shè)計(jì)考核方案并接受交叉評(píng)估，模擬結(jié)果直接反饋至縣考核辦作為優(yōu)化參考。這一設(shè)計(jì)呼應(yīng)了山東交通學(xué)院“產(chǎn)教融合”理念，通過“問題導(dǎo)向、學(xué)用結(jié)合”提升培訓(xùn)轉(zhuǎn)化率。
技術(shù)創(chuàng)新賦能管理
數(shù)字化考核平臺(tái)落地
學(xué)校自主研發(fā)“績效云腦”系統(tǒng)，整合多源數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)監(jiān)測。該系統(tǒng)具備三大功能：
1. 智能預(yù)警：對(duì)標(biāo)省市級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn)，自動(dòng)識(shí)別指標(biāo)偏差（如GDP能耗超標(biāo)），推送改進(jìn)建議；
2. 可視化看板：生成鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門績效“熱力圖”，輔助領(lǐng)導(dǎo)決策參考；
3. 人才數(shù)據(jù)庫：記錄干部培訓(xùn)成果與績效改進(jìn)成效，為晉升評(píng)優(yōu)提供數(shù)據(jù)支撐。
該系統(tǒng)已應(yīng)用于高邑縣2025年鄉(xiāng)鎮(zhèn)考核試點(diǎn)，使數(shù)據(jù)填報(bào)效率提升40%，考核周期壓縮30%。
研究方法論迭代升級(jí)
引入前沿管理科學(xué)工具，推動(dòng)績效研究本土化：
政策融合與資源整合
與國家戰(zhàn)略深度對(duì)接
學(xué)校課程緊密銜接*政策導(dǎo)向：
教育資源跨域整合
建立“1+N”師資網(wǎng)絡(luò)：“1”為核心專家?guī)欤ㄈ缡〖?jí)考核辦官員、高校教授）；“N”為動(dòng)態(tài)合作方，包括企業(yè)HR總監(jiān)（講授薪酬績效聯(lián)動(dòng)設(shè)計(jì)）、全國樣板支部代表（分享黨建考核經(jīng)驗(yàn)）等。該模式參考成都中醫(yī)藥大學(xué)“黨建結(jié)對(duì)提升”機(jī)制，通過強(qiáng)校帶弱校實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)平移，現(xiàn)拓展至與企業(yè)領(lǐng)域。
成效輻射與區(qū)域聯(lián)動(dòng)
干部能力顯著躍升
2025年首批參訓(xùn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部中，92%學(xué)員主導(dǎo)修訂的本單位考核方案獲縣考核辦采納，較培訓(xùn)前方案在指標(biāo)關(guān)聯(lián)性、數(shù)據(jù)溯源性上提升明顯。典型案例包括：
區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新試驗(yàn)田
學(xué)校牽頭組建“冀中南績效管理聯(lián)盟”，聯(lián)合趙縣、元氏等縣開展交叉互評(píng)。通過共享考核數(shù)據(jù)庫、互認(rèn)培訓(xùn)學(xué)分、共研難點(diǎn)課題（如鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目效益評(píng)估），推動(dòng)形成區(qū)域績效管理標(biāo)準(zhǔn)化框架。此舉呼應(yīng)石家莊市“經(jīng)濟(jì)發(fā)展績效專項(xiàng)考核”部署，為全市提供基層樣本。
績效培訓(xùn)的價(jià)值重構(gòu)與未來向度
高邑績效考核培訓(xùn)學(xué)校的實(shí)踐表明，縣域績效改革需以系統(tǒng)性培訓(xùn)為支點(diǎn)，撬動(dòng)目標(biāo)設(shè)定、過程監(jiān)控、結(jié)果應(yīng)用的全鏈條升級(jí)。其價(jià)值不僅在于傳授工具方法，更在于培育“以績效促發(fā)展”的組織文化，使考核從“問責(zé)工具”轉(zhuǎn)向“成長引擎”。
未來可沿三個(gè)方向深化探索：
1. 智能化深度應(yīng)用：開發(fā)縣域績效AI診斷模型，動(dòng)態(tài)模擬政策調(diào)整的考核影響；
2. 跨區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)共建：聯(lián)合國家績效研究機(jī)構(gòu)，制定縣域特色化考核國家標(biāo)準(zhǔn)；
3. 民生績效拓展：建立教育、醫(yī)療等領(lǐng)域的社會(huì)效益量化體系，彌補(bǔ)GDP導(dǎo)向的局限。
正如高邑縣調(diào)度會(huì)所強(qiáng)調(diào)：“發(fā)揮考核指揮棒作用，以考促干、以考促改、以考促優(yōu)”。當(dāng)每一名干部成為績效管理的自覺踐行者，縣域高質(zhì)量發(fā)展便擁有了最堅(jiān)實(shí)的內(nèi)生動(dòng)力。
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