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以KPI為基礎(chǔ)的績(jī)效管理培訓(xùn)
職業(yè)生涯規(guī)劃與管理培訓(xùn)班
工業(yè)4.0流程再造課程 適用范圍：企業(yè)中高層管理人員 課程效果：深入了解工業(yè)4.0的技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)；工業(yè)4.0核心技術(shù)、核心要素、核心標(biāo)準(zhǔn)的闡釋；工業(yè)4.0對(duì)企業(yè)管理的顛覆；流程再
流程管理全過(guò)程課程背景：實(shí)現(xiàn)卓越績(jī)效是所有企業(yè)和組織的共同追求。趙云龍老師在為企業(yè)做管理培訓(xùn)和咨詢服務(wù)時(shí)，普遍感受到了企業(yè)在激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下企業(yè)的困惑：面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，如何提升組織的競(jìng)爭(zhēng)力和生存能力
創(chuàng)新思維與管理能力課程課程目標(biāo)：21世紀(jì)人類(lèi)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不論國(guó)家、企業(yè)還是個(gè)人的生存環(huán)境或成功方式都發(fā)生了急劇的變革。今天，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)慢慢地從有形的資源移轉(zhuǎn)到無(wú)形的智能上。因此，誰(shuí)能
創(chuàng)造性問(wèn)題分析課程 課程目的：認(rèn)知自我思考模式學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的思考、分析方法正確地分析問(wèn)題，找出改進(jìn)的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)集思廣益的系統(tǒng)思維提出最有實(shí)效的具體方案評(píng)價(jià)改進(jìn)方案運(yùn)作程序的效果決策的制定過(guò)程
行動(dòng)學(xué)習(xí)工作法課程培訓(xùn)
企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行體系課程 【課程背景】企業(yè)戰(zhàn)略管理包含戰(zhàn)略制定和戰(zhàn)略執(zhí)行兩個(gè)方面。戰(zhàn)略是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性因素之一，沒(méi)有戰(zhàn)略的企業(yè)一定是短壽的企業(yè)，但許多企業(yè)的戰(zhàn)略最終以失敗告終，主要是因?yàn)樵谥匾?/p>
用行動(dòng)學(xué)習(xí)方法解決問(wèn)題
問(wèn)題解決思路能力課程『課程收益』企業(yè)收益：提升中層干部團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題解決能力，確保團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)的有效達(dá)成。學(xué)員收益：能更系統(tǒng)性的解決管理中遇到的各類(lèi)問(wèn)題?！簝?nèi)容概況』以往的管理經(jīng)驗(yàn)、檢視管理中的問(wèn)題點(diǎn)，提供有
教練式員工輔導(dǎo)技能課程課程大綱：第一單元、為什么需要輔導(dǎo)1、學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容介紹2、案例分析：為什么小張業(yè)績(jī)老上不去3、經(jīng)理進(jìn)行人員輔導(dǎo)的挑戰(zhàn)4、輔導(dǎo)的目的與作用5、輔導(dǎo)的分類(lèi)：態(tài)度型輔導(dǎo)+技能型輔導(dǎo)第
企業(yè)融合核心競(jìng)爭(zhēng)力課程課程背景及收益未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)是管理的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)在于每個(gè)組織內(nèi)部成員之間及其與外部組織的有效溝通！沒(méi)有溝通，就沒(méi)有成功的企業(yè)。企業(yè)內(nèi)部良好的溝通文化可以使所有員工真實(shí)地感受到溝通的
企業(yè)組織變革與創(chuàng)新課程 課程收益：*貿(mào)易戰(zhàn)是大家現(xiàn)在非常關(guān)注，也是影響我們目前經(jīng)濟(jì)的重要問(wèn)題。企業(yè)特別是民營(yíng)企業(yè)對(duì)貿(mào)易戰(zhàn)的關(guān)注，主要集中基于目前的經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)對(duì)企業(yè)未來(lái)發(fā)展的影響以及對(duì)策企業(yè)的當(dāng)
企業(yè)管理創(chuàng)新思維課程 【課程背景】在實(shí)際工作過(guò)程中，我們都需要運(yùn)用思維模式去解決各種問(wèn)題，但卻常遇見(jiàn)許多難題如：思維不完整，在解決問(wèn)題時(shí)難以作全面思考；偏重于邏輯思維，容易造成決策緩慢刻板；
領(lǐng)導(dǎo)者問(wèn)題分析解決課程課程背景對(duì)于每日如履薄冰的領(lǐng)導(dǎo)者而言，應(yīng)該如何處理各種層出不窮的問(wèn)題（尤其是突發(fā)性問(wèn)題）？如何才能以最迅速、有效的方式來(lái)順利做出正確的決策？本課程針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者不斷面臨的種種困擾提供
結(jié)構(gòu)化思維能力提升課程課程背景：清晰的書(shū)面和口頭表達(dá)、精準(zhǔn)出彩的商務(wù)演講，高效快速的問(wèn)題解決過(guò)程，是每一個(gè)企業(yè)，每一個(gè)企業(yè)管理人員都希望達(dá)到的狀態(tài)，然而在工作職場(chǎng)中我們難免會(huì)遇到各種不如人意得狀況：困
管理能力融合課程 課程背景：企業(yè)改革與變革，暗中改革的思路穩(wěn)步推進(jìn)是至關(guān)重要的，更為重要的是改革完成之后的融合問(wèn)題，彼此融合解決不好，將會(huì)使企業(yè)運(yùn)營(yíng)中出現(xiàn)“兩張皮”甚
履職管理能力課程講座背景：高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十九大精神，深入學(xué)習(xí)貫徹*總書(shū)記系列重要講話精神，貫徹落實(shí)全國(guó)兩會(huì)關(guān)于深化國(guó)企改革精神，堅(jiān)持和完善基本經(jīng)濟(jì)制度，堅(jiān)持社會(huì)主義市場(chǎng)