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行動(dòng)學(xué)習(xí)管理課程課程背景行動(dòng)學(xué)習(xí)之父雷格﹒瑞文斯先生早在1971年正式提出行動(dòng)學(xué)習(xí)的理論和方法。行動(dòng)學(xué)習(xí)一經(jīng)推出后就被世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)所追捧，包括：GE、花旗銀行、殼牌石油、波音、強(qiáng)生、西門子、IBM、
哲學(xué)素養(yǎng)課程課程背景管理者的哲學(xué)素養(yǎng)是創(chuàng)造業(yè)績(jī)的關(guān)鍵、哲學(xué)是人們思考與生存的智慧，是反思性的思維獲得，哲學(xué)提倡創(chuàng)新、重新人士，哲學(xué)為我們建立起世界觀和方法論。正確的時(shí)間觀可以幫助我們做正確的事，青年員
認(rèn)知思維培訓(xùn)課程背景：你是否思考過(guò)為什么你的成長(zhǎng)速度不如那些優(yōu)秀的人？想要提升自己的成長(zhǎng)速度，第一步從哪里開(kāi)始？為什么同樣的事情，別人總是比你更快完成？為什么同樣的動(dòng)作，別人成功了而你還沒(méi)有？為什么同
提高思考能力課程課程背景：沒(méi)有要點(diǎn)、雜亂無(wú)章的表達(dá)往往對(duì)對(duì)方?jīng)]有說(shuō)服力，甚至降低整個(gè)組織的工作效率，究其原因是在傳遞信息時(shí)沒(méi)有構(gòu)建一個(gè)有效的結(jié)構(gòu)。然而在職場(chǎng)中我們難免會(huì)遇到以下困擾：-如何在短時(shí)間內(nèi)清
情緒模式管理培訓(xùn)課程背景：如果我們說(shuō)“績(jī)效=能力-干擾”的話，那這個(gè)干擾的最主要因素就是情緒與壓力了，在激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，作為一名成功的職場(chǎng)人，你不僅要有面對(duì)挫折、問(wèn)題和沖突的
戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)痛點(diǎn)在企業(yè)戰(zhàn)略決策中，您是否經(jīng)常面臨以下困擾：企業(yè)戰(zhàn)略問(wèn)題紛繁復(fù)雜，如何找到一條清晰的思考和制定戰(zhàn)略的思路？核心團(tuán)隊(duì)成員對(duì)于企業(yè)的發(fā)展方向和戰(zhàn)略路徑眾說(shuō)紛紜，如何整合大家的思想，形成一
復(fù)盤流程培訓(xùn)課程背景：復(fù)盤，原是圍棋術(shù)語(yǔ)，也稱“復(fù)局”，指對(duì)局完畢后，復(fù)演該盤棋的記錄，以檢查對(duì)局中招法的優(yōu)劣與得失關(guān)鍵。一般用以自學(xué)，或請(qǐng)高手給予指導(dǎo)分析。復(fù)盤是聯(lián)想三大方法
生涯發(fā)展管理課程【課程背景CourseBackground】面臨多變的市場(chǎng)環(huán)境，企業(yè)需要擁有成熟心智的人才，需要能夠不斷內(nèi)觀自變以適應(yīng)變化的外界環(huán)境，需要能夠產(chǎn)生高績(jī)效的人才，擁有大局觀，能夠?qū)⑵髽I(yè)利
辯論方法課程課程目標(biāo)了解辯論技巧之道——建立“辯論思維”。“辯論思維”是以宏觀思維為基礎(chǔ)，系統(tǒng)思考和理性思考為支撐的思維模式。了
創(chuàng)新思維能力的課程培訓(xùn)需求：了解大腦創(chuàng)新運(yùn)作模式，提升參與者的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)創(chuàng)新的視角重新定義問(wèn)題，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找到解決問(wèn)題的根本原因。培養(yǎng)創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)文化，積極創(chuàng)新解決問(wèn)題