《目標(biāo)制定與執(zhí)行到位》
發(fā)布時間:2025-01-14 17:39:21
講師：何邊 瀏覽次數(shù)：2926
課程描述INTRODUCTION
· 副總經(jīng)理· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工
培訓(xùn)講師：何邊
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
目標(biāo)制定與執(zhí)行課程
課程受眾: 公司副總、部門經(jīng)理等中基層管理人員，有培養(yǎng)價值的基層骨干
課程背景：
為什么企業(yè)有很好的目標(biāo)難以落實到計劃行動？
為什么最初的計劃總是很難以實現(xiàn)？
為什么企業(yè)面臨多項工作并行處理的時候，就顯得慌亂，缺乏整體統(tǒng)籌？
為什么有了目標(biāo)有了計劃，但結(jié)果總是讓人不理想？
為什么有些員工總是很忙，卻效果一般？
為什么企業(yè)的很多工作前緊后松，只有到最后期限大家才全力以赴？
目標(biāo)制定與執(zhí)行，是確保企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)是否實現(xiàn)的關(guān)鍵能力，現(xiàn)在越來越被企業(yè)重視，《目標(biāo)制定與執(zhí)行到位》這個課程已經(jīng)成為很多優(yōu)秀企業(yè)的重點培訓(xùn)項目，在這些企業(yè)中，稱之為“常規(guī)武器” 。
課程收獲:
讓參訓(xùn)人員
1、掌握制定目標(biāo)的方法
2、學(xué)會目標(biāo)量化的五種方法
3、掌握基于目標(biāo)，利用系統(tǒng)思考的方法做任務(wù)分解的關(guān)鍵要領(lǐng)
4、學(xué)會利用系統(tǒng)思考的方法，制定行動計劃
5、學(xué)會如何交付任務(wù)，指導(dǎo)下屬，合理授權(quán)，協(xié)同執(zhí)行
6、學(xué)會對計劃做跟蹤監(jiān)督糾偏，以確保執(zhí)行到位，實現(xiàn)目標(biāo)。
課程大綱：
第一部分 目標(biāo)制定
1、企業(yè)制定目標(biāo)的6大好處
2、案例分析：有無目標(biāo)的區(qū)別，及有無階段性目標(biāo)的區(qū)別
3、制定目標(biāo)的SWOT分析法
4、制定目標(biāo)的5個原則：SMART原則
5、各部門目標(biāo)和公司整體目標(biāo)如何協(xié)同
6、制定目標(biāo)的可為和不可為
7、目的、目標(biāo)、計劃的區(qū)別
8、課堂練習(xí)：如何通過對話分析目標(biāo)的合理性
9、上下級交代目標(biāo)的5句關(guān)鍵對話
10、領(lǐng)導(dǎo)在貫徹目標(biāo)時應(yīng)該起到的2個關(guān)鍵作用
第二部分 計劃分解
1、 目標(biāo)實現(xiàn)的基本保證是什么
2、 PDCA管理循環(huán)的12個細節(jié)
3、 做計劃的6點好處
4、 從目標(biāo)到計劃的5步驟
5、 MECE法則
6、 關(guān)鍵要素的魚骨圖分析法
7、 從KGI到KPI到KDI到TODO的7個要點
8、 行動落實到5W2H
9、 計劃是否可以順利實施的4點分析法
10、 計劃的可視化—甘特圖
11、 防范做計劃常見的6個錯誤
第三部分 交付任務(wù)
1、 委派工作10步驟
2、 工作安排的4個原則
3、 人崗匹配的3要素
4、 工作中壓力和動力的關(guān)系
5、 決定工作成果的3要素/勝任工作的3要素
6、 激勵下屬從“要我做”到“我要做”9個心理學(xué)理論
7、 了解下屬需求的4個方法
8、 激勵下屬該做的10個行為
9、 容易打擊下屬的7個行為
10、 激勵下屬案例1 ：如何與負(fù)面情緒的員工談話
11、 激勵下屬案例2 ：如何利用人性5層次表揚和批評員工，讓員工心悅誠服
12、 管理學(xué)兩2個實驗的啟發(fā) ：霍桑效應(yīng)和羅森塔爾效應(yīng)
13、 分層授權(quán)：七層次授權(quán)，激發(fā)動機
14、 過程中的“教練式啟發(fā)”，挖掘潛能，接受挑戰(zhàn)性目標(biāo)
15、 培養(yǎng)員工勝任工作必備的能力：11步培養(yǎng)路徑
第四部分：執(zhí)行到位
1、確保執(zhí)行到位中，高、中、基層管理者應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任分別是什么？
2、執(zhí)行不到位的重要原因之一—標(biāo)準(zhǔn)不清
3、墨菲定律的3個警示
4、出現(xiàn)問題糾偏的3個措施
5、控制三環(huán)節(jié)：事前（預(yù)測問題）、事中（解決問題）、事后（例外事件例行化）
6、過程糾偏的六步驟
7、案例分析：反復(fù)出錯的震撼教育方法。
8、案例分析：差不多的思想危害—每個環(huán)節(jié)差一點帶來的結(jié)果差很多
目標(biāo)制定與執(zhí)行課程
轉(zhuǎn)載：http://www.moqiwei.com/gkk_detail/7610.html
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- 何邊
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