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高質(zhì)量匯報(bào)方法課程

 

課程背景

在日常工作中，面對(duì)上級(jí)、下級(jí)、同事、客戶(hù)等，我們經(jīng)常會(huì)陷入思維和表達(dá)混亂的尷尬境地。“金字塔思維”是一種能夠幫助思考和表達(dá)者的視角更智慧、邏輯更清晰、表達(dá)更高效的實(shí)用工具。它來(lái)源于*管理咨詢(xún)公司麥肯錫的《金字塔原理——思考、表達(dá)與解決問(wèn)題的邏輯》。該書(shū)出版幾十年，引起了業(yè)界廣泛關(guān)注，成為了提升職場(chǎng)人士全景化和結(jié)構(gòu)化思維模式與表達(dá)模式，提高思考、溝通、匯報(bào)、寫(xiě)作、商務(wù)演講、分析和解決問(wèn)題能力的必修課程。

賈萌老師從13歲開(kāi)始，便將“金字塔思維”無(wú)意識(shí)地應(yīng)用于日常閱讀、理解和記憶，憑借此思維方法，于1994年獲得河南省平頂山市高考文科狀元、河南省高考文科* 10的優(yōu)異成績(jī)；后來(lái)，賈萌老師在逾20年的管理咨詢(xún)顧問(wèn)職業(yè)生涯中，反復(fù)運(yùn)用和驗(yàn)證了“金字塔思維”的有效性及普適性。

在親身實(shí)踐“金字塔思維”逾30年的基礎(chǔ)上，賈萌老師獨(dú)創(chuàng)咨詢(xún)式、顧問(wèn)式訓(xùn)練模式——《金字塔思維的邏輯與智慧》系列訓(xùn)練，以“定制開(kāi)發(fā)、因材施教、應(yīng)用訓(xùn)練、成果點(diǎn)評(píng)、解決問(wèn)題”為特色，幫助學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何將金字塔思維應(yīng)用于日常生活、工作和解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題，具有極強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)操性。

本課程為賈萌老師《金字塔思維的邏輯與智慧》系列訓(xùn)練課程之一。

 

訓(xùn)練對(duì)象

公司中高層管理者、核心骨干員工

 

訓(xùn)練目標(biāo)與收益

通過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，幫助學(xué)友在邏輯、思維和智慧層面：

理解結(jié)構(gòu)化思維、金字塔思維對(duì)于職場(chǎng)人士的重要性，掌握金字塔思維的基本概念與“先說(shuō)綱領(lǐng)，逐層分解；分類(lèi)分組，邏輯標(biāo)準(zhǔn)”的本質(zhì)特征，初步建立全景化、結(jié)構(gòu)化的思維模式與表達(dá)模式

重點(diǎn)掌握金字塔思維在晉升競(jìng)聘答辯場(chǎng)景下的基本應(yīng)用方法，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行受眾分析、搭建總體邏輯框架，如何用高質(zhì)量的個(gè)人履歷突出重點(diǎn)亮點(diǎn)、如何撰寫(xiě)關(guān)鍵事項(xiàng)及其重要結(jié)論、如何證明崗位所要求的相關(guān)能力等

重點(diǎn)掌握金字塔思維在項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)答辯場(chǎng)景下的基本應(yīng)用方法，學(xué)習(xí)如何擬定總標(biāo)題和子標(biāo)題、如何撰寫(xiě)項(xiàng)目背景、構(gòu)建內(nèi)容全景圖或步驟全景圖，如何突出項(xiàng)目成果及收益，如何從經(jīng)驗(yàn)與失敗中進(jìn)行總結(jié)和反思

重點(diǎn)掌握金字塔思維在工作述職匯報(bào)場(chǎng)景下的基本應(yīng)用方法，學(xué)習(xí)述職匯報(bào)的常用邏輯、常見(jiàn)內(nèi)容模型，掌握講成績(jī)、講問(wèn)題、講規(guī)劃、講風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)容重點(diǎn)等

掌握如何從文字轉(zhuǎn)化為圖示的關(guān)鍵步驟、如何通過(guò)PPT的技巧呈現(xiàn)邏輯和突出重點(diǎn)，從而提高匯報(bào)和答辯PPT質(zhì)量的基本方法

練習(xí)匯報(bào)和答辯的公眾發(fā)言，掌握總體邏輯、措辭技巧和肢體語(yǔ)言的注意事項(xiàng)等，提升公眾發(fā)言的個(gè)人魅力

 

訓(xùn)練要點(diǎn)

一、 底層思維：金字塔思維模式概覽

情景模擬：晉升面談

案例啟示：邏輯框架、受眾、時(shí)間邊界、重點(diǎn)亮點(diǎn)、分類(lèi)思想

思想呈現(xiàn)與表達(dá)的核心三要素：思想觀(guān)點(diǎn)、邏輯結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧

金字塔思維的基本概念與價(jià)值：全景化、結(jié)構(gòu)化的思維模式與表達(dá)模式

金字塔思維的本質(zhì)特征：先說(shuō)綱領(lǐng)，逐層分解；分類(lèi)分組，邏輯標(biāo)準(zhǔn)

縱向結(jié)構(gòu)：先說(shuō)綱領(lǐng)，逐層分解的內(nèi)涵及常用場(chǎng)景

橫向結(jié)構(gòu)：分類(lèi)分組，邏輯標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵及關(guān)鍵原則

金字塔思維的來(lái)源：《金字塔原理——思考、表達(dá)與解決問(wèn)題的邏輯》

 

二、 場(chǎng)景應(yīng)用：高質(zhì)量的晉升競(jìng)聘答辯

晉升競(jìng)聘答辯的常見(jiàn)邏輯問(wèn)題

答辯前的思考：目的、受眾、時(shí)間邊界、空間情境

如何面對(duì)專(zhuān)業(yè)評(píng)委和非專(zhuān)業(yè)評(píng)委

如何構(gòu)建晉升競(jìng)聘答辯的總體邏輯框架

從崗位要求推導(dǎo)出能力素質(zhì)要求的基本邏輯

從能力素質(zhì)要求推導(dǎo)出晉升答辯內(nèi)容重點(diǎn)的基本邏輯

用高質(zhì)量的個(gè)人履歷突出重點(diǎn)亮點(diǎn)

如何講述個(gè)人優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)

撰寫(xiě)關(guān)鍵事項(xiàng)的邏輯：STAR法

關(guān)鍵事項(xiàng)前后的全景圖

關(guān)鍵事項(xiàng)的重要結(jié)論：從事項(xiàng)到能力

勿忘未來(lái)規(guī)劃與行動(dòng)計(jì)劃

從文字到圖表：如何在PPT上呈現(xiàn)內(nèi)容與邏輯

現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)

 

三、 場(chǎng)景應(yīng)用：高質(zhì)量的項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)答辯

項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)答辯的常見(jiàn)邏輯問(wèn)題

如何構(gòu)建項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)答辯的總體邏輯框架

擬訂總標(biāo)題和子標(biāo)題的邏輯與方法

撰寫(xiě)項(xiàng)目背景的邏輯：SCQA法

用“內(nèi)容+時(shí)間/步驟”雙標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建項(xiàng)目全景圖

項(xiàng)目?jī)r(jià)值與項(xiàng)目成果全景圖

用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)和用案例說(shuō)話(huà)

思考與撰寫(xiě)項(xiàng)目亮點(diǎn)的方法

現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)

 

四、 場(chǎng)景應(yīng)用：高質(zhì)量的工作述職匯報(bào)

工作述職匯報(bào)的常見(jiàn)邏輯問(wèn)題

工作述職匯報(bào)的觀(guān)點(diǎn)提煉與邏輯選擇

總分總結(jié)構(gòu)：通用的篇章邏輯

SCQA結(jié)構(gòu)：提案與建議的常用邏輯

全景圖的質(zhì)量與智慧

縱向結(jié)構(gòu)的層次與顆粒度

工作述職匯報(bào)的常見(jiàn)內(nèi)容模型

講成績(jī)、講問(wèn)題、講規(guī)劃、講風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)容重點(diǎn)

故事線(xiàn)：觀(guān)點(diǎn)的連接

現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)

 

五、 場(chǎng)景應(yīng)用：高質(zhì)量的公眾發(fā)言

匯報(bào)與答辯公眾發(fā)言的總體邏輯結(jié)構(gòu)

開(kāi)場(chǎng)內(nèi)容的基本邏輯要素

主體內(nèi)容的基本語(yǔ)言邏輯

演講內(nèi)容的斷舍離與重點(diǎn)亮點(diǎn)

講故事或案例的邏輯與智慧

結(jié)尾內(nèi)容的基本邏輯要素

聆聽(tīng)、提問(wèn)、互動(dòng)、措辭的技巧

肢體語(yǔ)言與聲音魅力

現(xiàn)場(chǎng)演練與點(diǎn)評(píng)改進(jìn)

 

六、 反思改進(jìn)：總結(jié)回顧與改進(jìn)計(jì)劃

課程內(nèi)容回顧與邏輯梳理

問(wèn)題交流與答疑互動(dòng)

自我反思與改進(jìn)計(jì)劃

 

高質(zhì)量匯報(bào)方法課程