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建言獻(xiàn)策培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象
全國(guó)地市縣市(區(qū))黨政人大政協(xié)機(jī)關(guān)，企事業(yè)單位的文秘、信息工作者， 大專(zhuān)院校(包括黨校)科 研機(jī)構(gòu)教師和研究人員

【培訓(xùn)對(duì)象】
全國(guó)地市縣市(區(qū))黨政人大政協(xié)機(jī)關(guān)，企事業(yè)單位的文秘、信息工作者， 大專(zhuān)院校(包括黨校)科 研機(jī)構(gòu)教師和研究人員

【課程背景】
2014年5月8日，*總書(shū)記在同中辦各單位代表座談時(shí)指出，要圍繞大局出謀劃策、貢獻(xiàn)智慧，“身在兵位，胸為帥謀”，主動(dòng)深入研究，多出大主意、好主意。
2015年初， 中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)的意見(jiàn)》; 教育部《中國(guó)特色新型高校智庫(kù)建設(shè)推進(jìn)計(jì)劃的通知。各省市也紛紛 印發(fā)了相關(guān) 通知。
當(dāng)前，建言獻(xiàn)策，加強(qiáng)智庫(kù)建設(shè)，已成為全國(guó)各行各業(yè)的重要 工作之一，同時(shí)也成為各級(jí)行政企事業(yè)干部職工，大專(zhuān)院校科研機(jī)構(gòu)教師科研人員增強(qiáng)才干的有效平臺(tái)。

【課程大綱】
第一部分:建言獻(xiàn)策文本的基本特征
建言獻(xiàn)策:可以是大的方針政策性的建議，也可以是具體一件事。但必須具有社會(huì)效益性、改革性、影響性的建議案。
一、不同于一般學(xué)術(shù)研究;
二、必須圍繞黨的中心工作;
三、要以問(wèn)題為導(dǎo)向
四、將學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)換成智庫(kù)產(chǎn)品

第二部分:如何圍繞中國(guó)發(fā)展中問(wèn)題建言獻(xiàn)策
一、樹(shù)立時(shí)代責(zé)任感,敢于探索,提出新見(jiàn)解
二、善于思考,培養(yǎng)自己的洞察力與想象力
三、保持清醒頭腦，冷靜觀察改革開(kāi)放中出現(xiàn)的深層次問(wèn)題
四、深入基層“接地氣”,為企業(yè)建言,促進(jìn)國(guó)家政策修改完善
五、用專(zhuān)業(yè)知識(shí)思考,從業(yè)務(wù)研究中剝離出來(lái),建言獻(xiàn)策(成為產(chǎn)品)
六、掌握方法,追蹤問(wèn)題力求效果,從業(yè)務(wù)(論文)寫(xiě)手轉(zhuǎn)向政策推手

第三部分:建言獻(xiàn)策如何選題
一、結(jié)合**精神思考選題調(diào)研
二、選擇自己熟悉的領(lǐng)域和問(wèn)題進(jìn)行研究
三、針對(duì)干部群眾普遍反映的問(wèn)題調(diào)研
四、圍繞民生問(wèn)題,分析研判,提供*決策參考
五、在各類(lèi)專(zhuān)家講座中獲得信息，選題建言
六、在關(guān)注群眾公共利益中思考選題調(diào)研

第四部分:建言獻(xiàn)策的創(chuàng)新寫(xiě)作與反映路徑
一、以問(wèn)題為導(dǎo)向，提出解決問(wèn)題的辦法要有可操作性
對(duì)于某一個(gè)相同的問(wèn)題，反映形式不同，收到的效果不同
二、找準(zhǔn)關(guān)鍵問(wèn)題，深入分析原因，提出合理化建議
中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與日本的差距與原因以及對(duì)策
三、簡(jiǎn)明扼要、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、 用事實(shí)說(shuō)話， 提出建設(shè)性的意見(jiàn)建議。 建言獻(xiàn)策文章一般控制在3000字以?xún)?nèi).

建言獻(xiàn)策培訓(xùn)