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國(guó)學(xué)精髓培訓(xùn)

【培訓(xùn)導(dǎo)言】
現(xiàn)代年輕人從小的素質(zhì)教育比較缺乏，尤其是在中西文化相互交融的情況下，年輕人中不中、西不西的產(chǎn)生了許多叛逆和頹廢的情緒。中國(guó)的傳統(tǒng)文化通過(guò)對(duì)人性的深刻理解和分析，從弱冠之前，到70從心所欲而不逾矩，層層進(jìn)行指導(dǎo)我們?nèi)松淖非蠛头较颍虒?dǎo)我們?yōu)槿颂幨隆?/p>

【培訓(xùn)對(duì)象】
車(chē)間一線(xiàn)員工

【課程特色】
1、通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的分析對(duì)應(yīng)我們生活和工作進(jìn)行演練；
2、指導(dǎo)工作與思想上的改進(jìn)，建立陽(yáng)光向上的人生觀(guān)；
3、指導(dǎo)壓力緩解技巧，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。

【培訓(xùn)技巧】
1、主題講授；
2、案例研討；
3、角色扮演；
4、實(shí)操練習(xí)；
5、多媒體教學(xué)；
6、互動(dòng)演練等有機(jī)結(jié)合
7、實(shí)用實(shí)效-幽默風(fēng)趣-氛圍活躍

【學(xué)員收獲】
1、轉(zhuǎn)變生產(chǎn)一線(xiàn)人員的心態(tài)，提升員工素養(yǎng)；
2、通過(guò)國(guó)學(xué)的文化內(nèi)涵，從傳統(tǒng)生活中的文化過(guò)渡到工作文化；
3、通過(guò)國(guó)學(xué)故事化、通俗化、案例化，與員工實(shí)際相結(jié)合, 進(jìn)行心理疏導(dǎo)；
4、把中國(guó)千年傳承的文明演繹到工作中來(lái)。

【課程大綱】
序言：什么是中國(guó)的傳統(tǒng)文化？
第一講：通過(guò)國(guó)學(xué)看禮儀
案例故事：深圳某公司每天早上朗誦《弟子規(guī)》
弟子規(guī)的基本知識(shí)要點(diǎn)講解
從《弟子規(guī)》學(xué)禮儀
互動(dòng)：中國(guó)式“相親”
《三字經(jīng)》中的經(jīng)典分析
故事：曾國(guó)藩的教子策略
《增廣賢文》中的基礎(chǔ)教育
故事：“業(yè)精于勤荒于嬉”的自我激勵(lì)

第二講：儒家經(jīng)典道德分析
《論語(yǔ)》——（里仁）談道德
《論語(yǔ)》——（季氏）談道德應(yīng)用
《大學(xué)》中的道德操作方式
故事：從道德觀(guān)到價(jià)值觀(guān)（三拍領(lǐng)導(dǎo)）

第三講：傳統(tǒng)文明到車(chē)間文明
互動(dòng)：中國(guó)人到底講的文明是什么“文明”？
人作為一種高級(jí)動(dòng)物的進(jìn)化依據(jù)是什么？
文明人的體現(xiàn)在哪些地方？
企業(yè)的車(chē)間要體現(xiàn)哪方面的文明？
海爾公司的文明是從什么開(kāi)始？
互動(dòng)：孔子的“君子與小人”
《大學(xué)》中的“大人”是指什么樣的人？

第四講：如何將鴨梨轉(zhuǎn)化為“凍梨”
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言：鴨梨太大就放進(jìn)冰箱，讓它變成動(dòng)力
生活中的壓力來(lái)自于什么？
故事：每天吹著口哨回家
工作中的壓力來(lái)自于什么？
故事：每天上班前的“招魂”
幾種壓力緩解的方法與技巧
如何把壓力變成動(dòng)力？
驅(qū)動(dòng)你生命前進(jìn)的力量是什么？
案例分享：80與70后的對(duì)比
案例分享：中國(guó)現(xiàn)在缺乏“詩(shī)人”

第五講：國(guó)學(xué)精髓與團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)化
《論語(yǔ)》中的“仁德”
互動(dòng)：數(shù)數(shù)游戲
《感恩的心》演練操
車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)

國(guó)學(xué)精髓培訓(xùn)