班主任績(jī)效考核的量化細(xì)則是學(xué)校管理的重要工具，旨在通過(guò)科學(xué)、公平的評(píng)估體系激勵(lì)班主任工作積極性，提升班級(jí)管理水平。以下結(jié)合多份教育部門(mén)文件及學(xué)校實(shí)踐案例，綜合整理出核心考核維度與細(xì)則：
一、考核原則
1.客觀性原則：以事實(shí)為依據(jù)，量化
班主任績(jī)效考核的量化細(xì)則是學(xué)校管理的重要工具，旨在通過(guò)科學(xué)、公平的評(píng)估體系激勵(lì)班主任工作積極性，提升班級(jí)管理水平。以下結(jié)合多份教育部門(mén)文件及學(xué)校實(shí)踐案例，綜合整理出核心考核維度與細(xì)則：
一、考核原則
1. 客觀性原則：以事實(shí)為依據(jù)，量化考核為主，結(jié)合過(guò)程管理與終結(jié)評(píng)價(jià)。
2. 全面性原則：覆蓋學(xué)生德育、智育、體育、美育、勞育及班級(jí)日常管理。
3. 科學(xué)性原則：指標(biāo)設(shè)計(jì)需避免無(wú)關(guān)因素干擾，權(quán)重分配合理。
二、考核內(nèi)容與指標(biāo)
（一）常規(guī)管理（占比40%-50%）
1. 班級(jí)秩序維護(hù)：
學(xué)生出勤率（遲到、早退、曠課記錄）；
班會(huì)、課間操、集會(huì)等集體活動(dòng)到崗率（缺勤扣0.5分/次）。
2. 安全與衛(wèi)生：
安全教育落實(shí)（交通、飲食、防溺水等）及安全日志填寫(xiě)；
教室/衛(wèi)生區(qū)保潔情況，定期檢查評(píng)分。
3. 公物管理：人為損壞公物按價(jià)值扣分（2-10分）。
（二）學(xué)生發(fā)展（占比20%-30%）
1. 學(xué)業(yè)成績(jī)：
班級(jí)期末學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)谀昙?jí)排名（公式：30-10÷(班數(shù)-1)×(名次-1)）。
2. 綜合素質(zhì)：
學(xué)生參與競(jìng)賽獲獎(jiǎng)（縣/市/省/*分別加0.2/0.3/0.5/1分）；
學(xué)困生輔導(dǎo)記錄與進(jìn)步情況（“一生一案”跟蹤表）。
（三）家校與協(xié)作（占比15%-20%）
1. 家校溝通：
家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)次數(shù)（每學(xué)期≥2次，缺1次扣2分）；
家訪覆蓋率（≥班級(jí)人數(shù)1/3或20人）及溝通記錄。
2. 教師協(xié)作：
每月組織班級(jí)教導(dǎo)會(huì)（缺1次扣1分）；
與科任教師協(xié)調(diào)學(xué)生管理問(wèn)題。
（四）行政事務(wù)（占比10%-15%）
1. 材料提交：計(jì)劃總結(jié)、活動(dòng)方案等按時(shí)上交（遲交扣0.5分，缺交扣1分）。
2. 臨時(shí)任務(wù)：學(xué)校安排的應(yīng)急工作（未完成扣1-5分）。
（五）創(chuàng)新與榮譽(yù)（加分項(xiàng)，最高10分）
班主任獲縣/市/省/*榮譽(yù)（加1/3/5/8分）；
班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新（如主題班會(huì)設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐成果）。
三、考核方式與流程
1. 多主體評(píng)價(jià)：
部門(mén)考核：德育處（40%）、級(jí)部（40%）、教務(wù)處/總務(wù)處（各5%）聯(lián)合評(píng)分；
學(xué)生評(píng)議：滿意度調(diào)查占30%-40%；
同行與領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)：占比20%-30%。
2. 周期與形式：
月考核：側(cè)重常規(guī)管理，結(jié)果用于發(fā)放月績(jī)效；
學(xué)期/學(xué)年考核：綜合學(xué)業(yè)成績(jī)、榮譽(yù)加分等，評(píng)定等級(jí)（A/B/C/D）。
四、考核結(jié)果應(yīng)用
1. 績(jī)效掛鉤：
月考核前30%班級(jí)獲“常規(guī)落實(shí)先進(jìn)”，班主任加績(jī)效分10分；
學(xué)年考核前30%評(píng)“優(yōu)秀班主任”，發(fā)放獎(jiǎng)金。
2. 晉升與評(píng)優(yōu)：
考核結(jié)果作為職稱(chēng)晉升、干部選拔依據(jù)；
連續(xù)兩年D級(jí)（不稱(chēng)職）調(diào)離崗位。
3. 一票否決：
重大安全事故、師德失范（如亂收費(fèi)）直接評(píng)定不稱(chēng)職。
五、支持工具與表示例
量化表格：班級(jí)日志、安全記錄表、家訪表；
積分系統(tǒng)：如班級(jí)管理積分考核表（行為習(xí)慣量化）。
關(guān)鍵實(shí)施建議
動(dòng)態(tài)調(diào)整：根據(jù)學(xué)校實(shí)際需求修訂指標(biāo)權(quán)重（如農(nóng)村校側(cè)重家校聯(lián)系，城市校側(cè)重創(chuàng)新管理）；
透明公開(kāi)：考核過(guò)程及結(jié)果需公示，設(shè)立申訴渠道。
> 以上細(xì)則綜合了中小學(xué)及高校的實(shí)踐框架（如池州十中、青田縣“五星班主任”），具體指標(biāo)需結(jié)合本校學(xué)生規(guī)模、地域特點(diǎn)微調(diào)。教育部的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》（2009）強(qiáng)調(diào)考核需“保障待遇、傾斜績(jī)效”，是制度設(shè)計(jì)的核心依據(jù)。
轉(zhuǎn)載：http://www.moqiwei.com/zixun_detail/391943.html
