強化教育為本,追求卓越培養(yǎng)質(zhì)量。將深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推動高等教育綜合改革的重要抓手,樹立先進的教育理念,關注全體學生的發(fā)展,實施因材施教,結(jié)合專業(yè)特色,強化實踐應用,促進學生全面發(fā)展,提升人力資本素質(zhì),努力培養(yǎng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的有生力量。
堅持問題導向,補齊教育短板。針對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的突出問題,將其融入人才培養(yǎng)體系,豐富課程內(nèi)容,創(chuàng)新教學方法,強化師資隊伍,改進幫扶措施,推進教學、科研、實踐緊密結(jié)合,突破人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié),增強學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
協(xié)同推進,匯聚培養(yǎng)合力。完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體制機制,作為深化改革的支撐點,集聚教育要素和資源,實現(xiàn)領導統(tǒng)一、齊抓共管、開放合作、全員參與,形成全社會關心支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)環(huán)境。
(一)明確人才培養(yǎng)質(zhì)量標準。
制定并實施本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準,修訂高職高專專業(yè)教學標準和博士、碩士學位基本要求,明確本科、高職高專、研究生階段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標,使創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為評價人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。相關部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)應制修訂專業(yè)人才評價標準,細化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力要求。
(二)探索新的人才培養(yǎng)機制。
實施高校畢業(yè)生就業(yè)和重點產(chǎn)業(yè)人才供需年度報告制度,完善學科專業(yè)預警和退出機制,探索建立需求導向的學科專業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導向的人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)調(diào)整新機制。深入實施系列“卓越計劃”,多形式舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班,探索協(xié)同育人新機制,積極吸引社會資源和國外優(yōu)質(zhì)教育資源投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。
(三)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。
高校應根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標,促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合。調(diào)整專業(yè)課程設置,挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源。面向全體學生開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關課程,納入學分管理。加快信息化建設,推出一批在線開放課程。建立課程學習認證和學分認定制度。組織編寫具有科學性、先進性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點教材。
(四)推進教學和考核改革。
高校應廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學,注重培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維。運用大數(shù)據(jù)技術,為學生提供更豐富多樣的教育資源。改革考試考核內(nèi)容和方式,注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力,破除“高分低能”現(xiàn)象。
(五)強化實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
高校應加強實驗室和訓練中心建設,促進實驗教學平臺共享。開放科技創(chuàng)新資源,鼓勵建設大學科技園、大學生創(chuàng)業(yè)園等,作為創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺。完善三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓教學體系,擴大覆蓋面。舉辦各類競賽和活動,支持學生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團,開展實踐。
(六)優(yōu)化教學和學籍管理。
高校應設置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分,建立學分積累與轉(zhuǎn)換制度。為有意愿有潛質(zhì)的學生制定培養(yǎng)計劃,建立檔案和成績單。實施彈性學制,放寬修業(yè)年限,允許調(diào)整學業(yè)進程和保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。設立獎學金,表彰優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生。
(七)加強師資隊伍建設。
明確教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責任,完善考核評價標準。配強專職教師隊伍,建立考核淘汰制度。聘請優(yōu)秀人才擔任授課或指導教師,形成人才庫。提高教師意識和能力作為崗前培訓的重要內(nèi)容,建立教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度。
(八)改進創(chuàng)業(yè)指導服務。
建立健全創(chuàng)業(yè)指導服務專門機構(gòu),做到“機構(gòu)、人員、場地、經(jīng)費”四到位。健全信息服務制度,提供實時信息和服務。落實培訓政策,研發(fā)適合學生的培訓課程。發(fā)布創(chuàng)業(yè)項目指南,引導識別創(chuàng)業(yè)機會。
(九)完善資金支持和政策保障。
整合財政和社會資金,支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。高校要優(yōu)化經(jīng)費支出結(jié)構(gòu),資助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。鼓勵社會組織和個人設立風險基金,提供資金支持。深入實施創(chuàng)業(yè)引領計劃,落實扶持政策和服務措施。有關部門要制定有利于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的扶持政策。同時需要加強組織領導并健全體制機制來推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入發(fā)展。各地區(qū)、各高校推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育革新,企業(yè)管理培訓機構(gòu)排名及解析
各地區(qū)及高校應站在突出的位置,將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關鍵任務。為此,要加強指導管理與監(jiān)督評價,統(tǒng)籌推進本地本校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。
一、成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導委員會
各地區(qū)需設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家團隊,開展針對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢、指導和服務工作。各高校要承擔起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體責任,將其納入學校改革發(fā)展重要日程,并建立由校長領導的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組。
二、細化實施方案并強化督導落實
具體實施方案需結(jié)合本地本校實際情況,明確責任分工,并報相關部門備案。教育部門應將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量作為衡量學校辦學水平和考核領導班子的重要指標,引入第三方評估,并接受社會監(jiān)督。
三、企業(yè)管理培訓機構(gòu)排名與解析
1. AMA:全球性的管理培訓與咨詢機構(gòu),引進和本土開發(fā)適合中國企業(yè)管理人員實際需要的培訓,擁有完善的課程體系。
2. *智睿咨詢:致力于為企業(yè)提供領導力戰(zhàn)略等咨詢服務,廣受客戶肯定。
3. 凱洛格KeyLogic:專注于咨詢培訓領域,在戰(zhàn)略及創(chuàng)新咨詢等領域具有優(yōu)勢。
4. *企顧司:全球企業(yè)管理培訓與咨詢顧問,業(yè)務覆蓋多個領域。
5. HPO耶比歐:企業(yè)咨詢管理服務提供商,涵蓋企業(yè)培訓與咨詢等領域。
6. 創(chuàng)業(yè)黑馬:國內(nèi)知名的中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)加速服務平臺,以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新資訊等多種形式服務于企業(yè)。
7. *訓練:全球知名企管訓練品牌,提供多種訓練強化專業(yè)課程。
8. 前程無憂評測:提供招聘獵頭、培訓測評等人力資源服務。
9. 行動教育:實效管理教育的知名品牌,為企業(yè)提供全生命周期服務。
10. 時代光華:基于網(wǎng)絡在線的組織學習方案服務商。
四、關于企業(yè)管理培訓
企業(yè)管理培訓涉及生產(chǎn)運作、財務會計、人力資源等方面的規(guī)范管理。制定管理制度的目的是規(guī)范員工行為,提高經(jīng)濟效益。隨著企業(yè)發(fā)展壯大和社會環(huán)境變化,管理制度需逐漸軟化,符合變革與創(chuàng)新需求。培訓工作的價值在于協(xié)調(diào)人力物力資源,達成組織目標,但在某些企業(yè)中因種種原因不易受到重視。對于處于發(fā)展期的中小企業(yè)來說,培訓工作顯示必要性和迫切性,需了解真實需求,設計實施相應內(nèi)容和形式。一、中小企業(yè)的培訓需求分析
中小企業(yè)在尋找適崗人才和留住核心人才方面面臨挑戰(zhàn)。企業(yè)所有者階層期望通過培訓提升員工的專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)心態(tài),同時期望企業(yè)文化和管理氛圍更加積極和諧。管理階層更關注團隊的效率和目標實現(xiàn)的能力,他們對培訓的期望在于幫助員工提升專業(yè)能力、工作熟練度和工作效率?;鶎訂T工則希望能有學習機會,掌握更多技能,勝任更難的工作和更高的崗位。
為滿足這些需求,需要一個全面系統(tǒng)的培訓體系。這很難實現(xiàn)且不經(jīng)償濟。實際上,企業(yè)的培訓需求由具有話語權(quán)的企業(yè)某一階層主導,通常是企業(yè)的所有者階層。老板的培訓理念直接影響企業(yè)的培訓工作。如果老板重視基層員工的感受,那么基層員工的培訓需求就會得到重視;如果老板充分授權(quán)給管理階層,那么培訓工作也會以管理階層的培訓需求為導向。
二、中小企業(yè)的培訓內(nèi)容分類
中小企業(yè)的培訓內(nèi)容可分為四類:崗位職責、工作流程和專業(yè)技能;企業(yè)介紹、企業(yè)文化和規(guī)章制度;提升職業(yè)意識、端正職業(yè)心態(tài)和開拓職業(yè)思維;員工未來職業(yè)發(fā)展路徑所需專業(yè)技能。所有者階層更看重前兩類培訓內(nèi)容,管理階層則更關注第二類和第三類。員工期望通過培訓獲得崗位技能的提升和未來職業(yè)發(fā)展的鋪墊。針對不同的培訓內(nèi)容,需要采取不同的培訓形式和方法,以確保培訓效果。
三、中小企業(yè)的培訓形式選擇
培訓形式的選擇涉及經(jīng)費和師資兩個重要資源。中小企業(yè)在培訓形式選擇上要根據(jù)實際情況進行,注重創(chuàng)新形式與績效考核、工作實踐相結(jié)合。對于崗位技能和專業(yè)知識類的培訓,可以選擇講師講授、導師指導、購買光盤觀看和組織現(xiàn)場觀摩等形式。對于企業(yè)文化和規(guī)章制度的培訓,可以采用主題論壇、案例詮釋、現(xiàn)場感受和分組競賽等方式。第三類培訓以提升職業(yè)意識、端正職業(yè)心態(tài)和開拓職業(yè)思維為主,通常采用團隊特訓的形式。而第四類培訓關于員工未來職業(yè)發(fā)展路徑的專業(yè)技能提升,則需要更高級別的知識和能力鍛煉,可以通過企業(yè)資深技術人員和管理人員擔任講師或?qū)煹姆绞竭M行。
四、培訓工作獲得支持的考慮
【淺談中小企業(yè)培訓新思維】
中小企業(yè)內(nèi)部的培訓多以傳統(tǒng)的講授方式為主,這種方法簡潔有效,只需選定講師、準備課件,便可進行課堂講授。這種方式雖能節(jié)省大量時間和精力,但在實際運用中往往出現(xiàn)一些問題。當講師的表達能力不足或者缺乏吸引力時,常常會使得員工們分心走神,這不僅削弱了員工的培訓積極性,更可能導致培訓工作的“群眾基礎”流失。
如何解決這一問題呢?我們需要從吸引和引導員工參與的角度出發(fā),讓培訓活動變得豐富多彩。對于擔任內(nèi)部講師的管理人員來說,他們需要認識到培訓活動不僅是傳遞知識的平臺,更是展示個人職業(yè)形象和專業(yè)能力的舞臺。通過精心準備和認真教學,他們不僅能夠提升自己的演講和活動組織能力,更能夠在個人發(fā)展的道路上取得重要進展。他們應當重視每一次的培訓活動,確保培訓的質(zhì)量。
在培訓的過程中,我們還需嚴把講師這一關。推出有品質(zhì)的課程是對員工的尊重和肯定,也是提高員工支持度的關鍵。培訓與績效考核的結(jié)合也不應僅僅是在經(jīng)理和員工的KPI中添加“培訓通過率”等指標,而應更加注重培訓內(nèi)容與崗位職責及崗位績效指標的契合度。只有當培訓內(nèi)容能夠幫助員工達成績效目標,勝任崗位要求時,這樣的培訓才是真正有用的。
在員工晉升的問題上,中小企業(yè)的粗放式經(jīng)驗判斷顯然不足以支撐企業(yè)的發(fā)展。我們應該為員工制定詳細的晉升規(guī)劃,設定晉升所需的各項培訓要求,并設立完成培訓的時間節(jié)點和標志。讓員工通過自學自練完成培訓,達到要求的即可作為候選者,有崗位空缺時即可予以晉升。這種方法不僅為員工提供了明確的職業(yè)發(fā)展路徑,更有助于企業(yè)的長遠發(fā)展。
總結(jié)來說,準確識別并滿足中小企業(yè)的培訓需求是至關重要的。只有真正了解并滿足企業(yè)的需求,培訓人員的工作才能被認為是有意義的,他們也才能獲得更多的認可和尊重。在今天這個競爭激烈的時代,中小企業(yè)必須重新審視自己的培訓方式,以更加科學、高效的方法來提升員工的素質(zhì)和能力,從而實現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
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