線上課堂的時候就用了三個宗旨。
第一、少食多餐好吸收，這是什么意思呢？就是一個禮拜我只放一次課
第二、帶著問題進行學習。其實就是你先要答課前作業(yè)才能去學習這個課。
第三、管理是一種實踐。其實就是每一個課最后面我們會給一個針對性的實踐的作業(yè)，直接去看一個案例。這個是關于團隊發(fā)展四個階段的一個線上課的學習。學員在回答完這些課前、課后問題之后，自然會提交我們的作業(yè)。收到作業(yè)之后，我們作為項目經理，我們還可以做什么呢？同樣是每一份作業(yè)必看，看完之后，我們會在學習群里面去做一些運營。哪些運營的動作呢？一個叫做點贊質量，那什么意思呢？給大家看一個案例，我會從大家的作業(yè)里面都提出來，我會覺得非常好的一些亮點，給一些針對性的反饋。講清楚好在哪里，我會把這個圖片切回到群里。第二個叫做作業(yè)金句，我們就會在這些作業(yè)抽提出來一些非常好的話，然后把它做成作業(yè)金句，然后去共享到我們的學習群。還有一個我們可以拋出討論話題。由于我是有留實踐的作業(yè)，所以我會很容易的去收集到真實的一些案例。與此同時我會根據這個案例的內容，配上一個比較形象化的圖片，拋回到群里讓大家去討論。后來的話我參與討論的不僅僅有我們的學員，這些學員的加2和加三層級的這些領導們也參與了進來。我就順勢然后又做了一個運營的動作，然后叫做大佬來支招。在這里邊它會有不同的一些主題，包括這個田方丈的經。這是一次我們在群里面的討論，然后全部都是副總裁，他的這種經驗做出的分享。后來就會發(fā)現說有很多很聰明的學員，他就做了這樣的一件事情。他會在自己的作業(yè)里面把有一些字標紅加粗加大的意思就是說我希望我的這個問題被拋到群里面供大家去討論。我也希望得到大佬們的去招這個現象的話，就是我特別想要去看到的。因為它經歷了一個特別好的正向的這種循環(huán)。與此同時當時還做了一個小的動作，叫做知識激勵。那這個是什么意思呢？盡管我是一個禮拜到禮拜天我才去放課出來，但是我也不希望所有人都是禮拜六禮拜天才去學習。所以我做了一個小小的這種規(guī)定。但凡禮拜四之前完成本周的學習任務，我就會給到一些額外的知識激勵。最后一個，就是我可以把這些過程當中我收集到的好的案例，最終整理出了一個東西，叫做智慧的合集，快速的去做一個小結線上學習。其實它更需要我們去有閉環(huán)的思維。每一門小課我會要去做到學習、練習、實踐跟反饋的小閉環(huán)。對于整個這種訓練營，我們是需要有一個大的閉環(huán)。我們學員的需求仍然是線上學習項目核心。
我們怎么去落這個核心呢？一個來講，我會覺得說一旦從線下搬到線上之后，學習的內容一定是滿足他當下的訴求。或者是短期可預見，未來有幫助的東西。第二個來講的話，就是作業(yè)一定是要針對性的具體反饋。最后一個，由于是線上的學習學員的一些，比如說我希望自己被關注到這樣的一個訴求，我們能夠給到一些最及時的安撫的話，其實也會起到非常好的效果。最后一個的話，我會覺得說是盡管我們說線上學習，我們需要配以更多的運營的手段。但是我會認為說運營手段也一定是叫做內容為王。
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