課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：蔣嫦娥
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
世界*的研究機(jī)構(gòu)蓋洛普有個(gè)*的論斷：”人們因?yàn)楣径尤?，因?yàn)樯纤径x開” (”People join the company, leave the manager”) 。在中國，超過60%的員工的離職和敬業(yè)程度高低與他們的上級的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有關(guān)。高達(dá)86%的歐美公司運(yùn)用賦能領(lǐng)導(dǎo)力來改善領(lǐng)導(dǎo)潛能及達(dá)成組織目標(biāo)。
另外，因?yàn)槲幕?，教育方式和?jīng)濟(jì)環(huán)境的原因，由于生活水平的提高，互聯(lián)網(wǎng)和全球化對生活的滲透，80后和90后的員工對獨(dú)立自主和來自上級的尊重、輔導(dǎo)和發(fā)展努力有更多的訴求 ，基于幾千年傳統(tǒng)文化的命令式領(lǐng)導(dǎo)方式正在變得越來越不合時(shí)宜。
今天的領(lǐng)導(dǎo)者面臨前所未見的挑戰(zhàn)，尊重、信任、激發(fā)個(gè)人價(jià)值與潛能， 提升個(gè)人影響力在組織績效中扮演越來越重要的作用。
正是在這樣的背景之下，賦能領(lǐng)導(dǎo)力作為一種組織效率模式才會贏得前所未有的關(guān)注和實(shí)踐。
【課程大綱】
第一部分：賦能型領(lǐng)導(dǎo)者的特點(diǎn)
傳統(tǒng)的指令型領(lǐng)導(dǎo)與賦能型領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別；
基于下屬成熟度的選育用留；
----案例1： 黎總的煩惱
第二部分：指方向—四步驟計(jì)劃法
目標(biāo)管理四步驟計(jì)劃法；
賦能型領(lǐng)導(dǎo)者計(jì)劃性問題：四大金句
第三部分： 善聆聽—3層次3F溝通法
聆聽的三個(gè)層次；
---- 案例2：產(chǎn)品經(jīng)理小王的故事
3F溝通六步驟法
----案例3: 抱怨的妻子
第四部分：給反饋—激發(fā)下屬給予賦能
---- 互動： 視覺引導(dǎo)卡
如何激勵(lì)下屬、留住員工的心？
下屬潛能激發(fā)
基于價(jià)值觀的成功畫面；
基于事實(shí)的具體的反饋方法STAR法
小組模擬、實(shí)際案例演練；
轉(zhuǎn)載：http://www.moqiwei.com/gkk_detail/61537.html
