課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
正向思維培訓(xùn)課程
【課程背景】
在一些企業(yè)中,員工往往更傾向于執(zhí)行現(xiàn)有的任務(wù)而不進(jìn)行深度思考。這種工作模式雖然保持了日常運(yùn)營(yíng)的穩(wěn)定,但缺乏創(chuàng)新和應(yīng)變能力,使企業(yè)在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中逐漸失去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
隨著市場(chǎng)的快速變化和客戶需求的多樣化,單一的執(zhí)行模式已不能滿足企業(yè)的發(fā)展需求。另外,某些部門(mén)存在上級(jí)對(duì)員工的高壓管理,導(dǎo)致員工害怕提出新的想法,這不僅降低了團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新力,還可能導(dǎo)致潛在的心理健康問(wèn)題。
面對(duì)這樣的困境,我們?nèi)绾闻まD(zhuǎn)局面,調(diào)動(dòng)員工的內(nèi)部潛能,幫助他們建立正向思維并采取積極行動(dòng),從而為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值?
本課程正是為了解決上述問(wèn)題。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí):
幫助員工理解和認(rèn)知自己的價(jià)值和能力,打破只是執(zhí)行者的框架。
提供具體的心理技巧和策略,使員工能夠在面對(duì)壓力和批評(píng)時(shí),依然保持積極主動(dòng)的心態(tài)。
將正向思維與實(shí)際的行動(dòng)策略結(jié)合,培訓(xùn)員工如何將思考轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng),為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。
最終,員工不僅能提高自我賦能的能力,更能促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的和諧與創(chuàng)新,穩(wěn)固行業(yè)地位并擴(kuò)大市場(chǎng)份額!
【課程收益】
一、組織收益
提高團(tuán)隊(duì)自我賦能:?jiǎn)T工能夠在工作中主動(dòng)思考與成長(zhǎng),從而提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率與效果。
構(gòu)建高自尊文化:鼓勵(lì)員工在高自尊水平下進(jìn)行自我成長(zhǎng),從而形成一個(gè)鼓勵(lì)進(jìn)步、勇于接受挑戰(zhàn)的組織文化。
強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)抗壓性:?jiǎn)T工在受到批評(píng)時(shí)依然能保持積極態(tài)度,有助于團(tuán)隊(duì)在面對(duì)外部壓力時(shí)的穩(wěn)定性和韌性。
促進(jìn)組織創(chuàng)新:培訓(xùn)內(nèi)容鼓勵(lì)員工的意識(shí)形態(tài)思維,有助于推動(dòng)組織的創(chuàng)新思維和實(shí)踐。
二、個(gè)人收益
主動(dòng)思考能力的提升:?jiǎn)T工將學(xué)會(huì)如何在工作中更加主動(dòng)、獨(dú)立地思考和解決問(wèn)題。
自我賦能技能的掌握:?jiǎn)T工不僅在工作中,而且在個(gè)人生活中都能夠更好地發(fā)掘和利用自己的潛能。
增強(qiáng)抗壓能力:即使在面對(duì)批評(píng)和壓力時(shí),員工也能夠保持積極、主動(dòng)的心態(tài),更好地應(yīng)對(duì)工作與生活中的挑戰(zhàn)。
心理健康的維護(hù):正向思維和自我賦能技能的學(xué)習(xí)有助于預(yù)防工作中的心理壓力,提升員工的整體幸福感。
具體方法和技巧的掌握:課程內(nèi)容不僅提供理論知識(shí),還為員工提供了實(shí)用的方法和技巧,使他們能夠在實(shí)際工作中更好地應(yīng)用。
【課程對(duì)象】
實(shí)體制造業(yè)的骨干員工:針對(duì)特定行業(yè)的需求,為員工提供思維和行動(dòng)上的指導(dǎo)。
中層管理人員:對(duì)于需要引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、面對(duì)更多挑戰(zhàn)的中層管理者,課程有助于提升他們的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
初入職場(chǎng)的新員工:幫助新員工樹(shù)立正確的職業(yè)觀念,培養(yǎng)其成長(zhǎng)型思維,適應(yīng)并積極面對(duì)職場(chǎng)的挑戰(zhàn)。
研發(fā)、產(chǎn)品和技術(shù)團(tuán)隊(duì)成員:對(duì)于需要持續(xù)創(chuàng)新和應(yīng)對(duì)快速變化的團(tuán)隊(duì)成員,課程能幫助他們維持積極心態(tài),更好地應(yīng)對(duì)各種職場(chǎng)壓力。
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)與HR團(tuán)隊(duì):他們可以從課程中獲取有效的培訓(xùn)方法和技巧,進(jìn)一步傳達(dá)給整個(gè)組織。
【課程大綱】
開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入:破冰分組&課堂約定
第一講 為什么我們需要賦能?
一、賦能的重要性及對(duì)職場(chǎng)的意義
(一)賦能在現(xiàn)代職場(chǎng)中的角色
1、賦能與組織績(jī)效的關(guān)系
2、賦能如何影響個(gè)人職業(yè)生涯?
(二)賦能的多維度價(jià)值
1、提升工作滿意度
2、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)同與溝通
二、課程目標(biāo)與預(yù)期成果展望
(一)課程的長(zhǎng)期和短期目標(biāo)
(二)學(xué)員的預(yù)期收獲與成果
第二講 誰(shuí)是真正的你?
一、定義自我認(rèn)知與自尊
(一)自我認(rèn)知的層次與維度
1、內(nèi)部與外部自我認(rèn)知
2、認(rèn)知的誤區(qū)與修正
(二)自尊的本質(zhì)與來(lái)源
1、內(nèi)在自尊與外在評(píng)價(jià)
2、如何建立穩(wěn)固的自尊?
二、如何評(píng)估自己的自我認(rèn)知與自尊?
(一)自我評(píng)估工具與指南
(二)如何解讀評(píng)估結(jié)果并制定行動(dòng)計(jì)劃?
三、提升自我認(rèn)知與自尊,增強(qiáng)自信心
(一)了解自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力
1、我的超能力實(shí)驗(yàn)室:挖掘潛在優(yōu)勢(shì)
2、明星訪談:自我展示的舞臺(tái)
3、優(yōu)點(diǎn)收藏冊(cè):繪制自我優(yōu)點(diǎn)地圖
(二)如何樹(shù)立健康的自我形象和積極的自尊心?
1、自我形象設(shè)計(jì)師:構(gòu)建理想形象
2、自尊心訓(xùn)練營(yíng):鍛煉自尊力量
3、健康心態(tài)廚房:烹飪積極人生食譜
(三) 自信力的培養(yǎng)方法和技巧
1、自信能量操:日常鍛煉自信心
2、自信塔建設(shè):層層挑戰(zhàn)自信極限
3、與自信共舞:自信舞蹈體驗(yàn)
(四)實(shí)踐活動(dòng):自信心訓(xùn)練挑戰(zhàn)
1、自信訓(xùn)練營(yíng):實(shí)戰(zhàn)提升自信
2、自信力量秀:展示自信魅力
3、自信成長(zhǎng)日記:記錄自信成長(zhǎng)路
4、案例分享:自信心改變?nèi)松墓适?br />
4.1勵(lì)志電影夜:觀看自信人生大片
4.2 英雄圓桌會(huì)議:與自信英雄對(duì)話
4.3 故事接龍:串聯(lián)自信力量
第三講 思維模式:你是如何看待世界的?
一、定義固定思維與成長(zhǎng)思維
(一)Carol Dweck的思維模式理論
1、固定思維與成長(zhǎng)思維的區(qū)別
2、思維模式如何影響行為與決策?
二、分析固定思維的限制和成長(zhǎng)思維的優(yōu)勢(shì)
(一)真實(shí)職場(chǎng)案例分析
(二)轉(zhuǎn)變思維模式的策略與步驟
三、挑戰(zhàn)負(fù)面思維模式,陽(yáng)光總在風(fēng)雨后?
(一) 如何識(shí)別和轉(zhuǎn)變消極思維模式?
1、思維陷阱偵探游戲:捕捉隱秘的消極思維
2、腦力風(fēng)暴:集體攻克消極思維
3、工具箱:設(shè)計(jì)個(gè)人化思維轉(zhuǎn)換工具
(二)如何培養(yǎng)積極心態(tài)的思維習(xí)慣?
1、積極習(xí)慣挑戰(zhàn)賽:21天心態(tài)YES改變行動(dòng)
2、積極冥想體驗(yàn):沉浸式正能量吸收
3、角色扮演:陽(yáng)光人生劇場(chǎng)
(三)互動(dòng)活動(dòng):戰(zhàn)勝困境的積極心態(tài)策略
1、虛擬現(xiàn)實(shí)練習(xí):積極思維模擬世界
2、躲避負(fù)能量球:陽(yáng)光思維挑戰(zhàn)大作戰(zhàn)
3、積極能量寶箱:開(kāi)啟正能量寶藏
4、案例剖析:戰(zhàn)勝困境的積極心態(tài)策略
第四講 如何在挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)?
一、面對(duì)批評(píng)的心態(tài)
(一)不同類型的批評(píng)與其影響
1、建設(shè)性與破壞性批評(píng)
2、如何正確地給予與接收批評(píng)?
(二)如何在批評(píng)中看到成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)?
1、批評(píng)背后的禮物
2、從批評(píng)中汲取能量
二、技巧:積極地接受和處理批評(píng)
(一)情緒調(diào)控與自我安撫技巧
(二)批評(píng)的反饋循環(huán)與改進(jìn)策略
第五講 積極行動(dòng)力激活實(shí)操訓(xùn)練
一、身心合一,自我調(diào)整
(一)身心合一的理解與實(shí)踐
1、身心關(guān)系的科學(xué)解釋
2、身體與心理的相互影響
3、壓力與身心健康的關(guān)聯(lián)
(二)自我調(diào)整的重要性與技巧
1、了解自我調(diào)整的必要性
2、自我調(diào)整與心理健康的關(guān)系
3、自我調(diào)整在日常生活與工作中的應(yīng)用
4、學(xué)習(xí)自我調(diào)整的方法
工具介紹:自我調(diào)整技能清單
小組練習(xí):模擬實(shí)際情境進(jìn)行自我調(diào)整
(三)身心合一與自我調(diào)整的結(jié)合
1、如何平衡身體與心理的需求
2、探討整合身心資源對(duì)生活質(zhì)量的提升
3、身心合一的技巧與方法
3.1 身體放松練習(xí)
3.1.1 深呼吸練習(xí)
3.1.2 漸進(jìn)性肌肉松弛法
3.2 心理調(diào)節(jié)技巧
3.2.1 冥想與正念練習(xí)
3.2.2 觀察與接納內(nèi)在體驗(yàn)
3.2.3 注意力調(diào)控方法
二、ACT矩陣”六步法
(一)四個(gè)象限呈現(xiàn)事件及體驗(yàn)
1、事件描述與觀察
2、情感與身體感受覺(jué)察
(二)探索“卡”住與回避,試著“暫時(shí)離開(kāi)”
1、識(shí)別:困境與回避模式
2、抽離:從事件中暫時(shí)抽離
(三)學(xué)會(huì)覺(jué)察僵化思維與無(wú)效行為
1、意識(shí)到固定思維模式
2、識(shí)別無(wú)效行為與反應(yīng)
(四)控制內(nèi)在消極自我對(duì)話
1、覺(jué)察:內(nèi)在負(fù)面自我對(duì)話
2、轉(zhuǎn)變:自我對(duì)話的方式
(五)分析行動(dòng)受限原因
1、辨析:行動(dòng)受限的根源
2、探索:可行的解決方案
(六)澄清價(jià)值方向,承諾有效行動(dòng)
1、工具表單:價(jià)值構(gòu)想表格
2、場(chǎng)景模擬:價(jià)值拍賣(mài)會(huì)
三、基于“場(chǎng)論”的五項(xiàng)訓(xùn)練
(一)區(qū)分個(gè)人內(nèi)在“心理場(chǎng)”和外在“環(huán)境場(chǎng)”
1、理解:個(gè)人內(nèi)在心理場(chǎng)的特點(diǎn)
2、識(shí)別:外在環(huán)境場(chǎng)的影響
(二)利用認(rèn)知風(fēng)格測(cè)試,辨識(shí)工作場(chǎng)域中的個(gè)體差異
1、測(cè)試:認(rèn)知風(fēng)格的
2、分析:個(gè)體認(rèn)知風(fēng)格的差異
第六講 怎樣更好地驅(qū)動(dòng)自己?
一、提高自我賦能的策略與技巧
(一)自我激勵(lì)的技巧
1、內(nèi)部激勵(lì)與外部激勵(lì)
2、設(shè)定與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)
(二)如何在日常工作中實(shí)踐成長(zhǎng)思維?
1、持續(xù)學(xué)習(xí)與自我更新
2、從失敗中吸取教訓(xùn)
二、小組互動(dòng)
(一)模擬工作場(chǎng)景:?jiǎn)栴}解決與決策制定工作坊
(二)成長(zhǎng)挑戰(zhàn)活動(dòng):實(shí)際工作問(wèn)題的解決策略
第七講 怎樣將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際工作中并傳承下去?
一、將正向思維與積極行動(dòng)力轉(zhuǎn)化為日常習(xí)慣
(一)建立日常思考與行動(dòng)的例行公事
1、設(shè)定清晰的日常目標(biāo)與計(jì)劃
2、創(chuàng)設(shè)利于成長(zhǎng)的工作環(huán)境
(二)應(yīng)對(duì)工作中的不確定性與壓力
1、借助成長(zhǎng)思維應(yīng)對(duì)變革
2、利用所學(xué)技巧調(diào)節(jié)情緒與壓力
二、傳承所學(xué):影響他人的正向思維與行動(dòng)力
(一)如何作為模范帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)的正向轉(zhuǎn)變?
1、展示正向思維與行動(dòng)的實(shí)際成果
2、鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員面對(duì)困難時(shí)展現(xiàn)成長(zhǎng)思維
(二)分享與傳承:培訓(xùn)與教育的方法
1、設(shè)計(jì)與組織內(nèi)部培訓(xùn)活動(dòng)
2、創(chuàng)設(shè)分享與學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)文化
三、ORID復(fù)盤(pán)總結(jié)&行動(dòng)計(jì)劃
(一)團(tuán)隊(duì)模擬活動(dòng):如何在團(tuán)隊(duì)中推廣與實(shí)踐正向思維與行動(dòng)
(二)回顧與展望:個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃分享與團(tuán)隊(duì)合作策略制定
正向思維培訓(xùn)課程
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