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領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力培訓(xùn)內(nèi)容

課程介紹
“VUCA”時(shí)代，黑天鵝、灰犀牛事件頻發(fā)，企業(yè)面臨的內(nèi)部和外部突發(fā)變化加劇，團(tuán)隊(duì)如何在不確定性和困局中度過(guò)難關(guān)并持續(xù)發(fā)展，這是高中基層企業(yè)管理者需要思考和解決的問(wèn)題。
危機(jī)并不可怕，可怕的組織內(nèi)部不敢或不能面對(duì)危機(jī)、可怕的是各執(zhí)己見、缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)同產(chǎn)生的執(zhí)行力不足等內(nèi)耗現(xiàn)象。每一個(gè)危機(jī)都有危險(xiǎn)和機(jī)會(huì)并存，事實(shí)證明，那些抓住機(jī)遇迎難而上的企業(yè)往往會(huì)出現(xiàn)生機(jī)。非典時(shí)期阿里、金融危機(jī)中勝出的騰訊、小米，經(jīng)歷風(fēng)雨依然挺立的華為等，放眼世界百年企業(yè)、小而精的長(zhǎng)壽企業(yè)均是如此。我們要思考的是，非常時(shí)期的三年過(guò)后，團(tuán)隊(duì)如何能上下同欲、高效執(zhí)行！團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，你需要做什么？！
我們認(rèn)為，在需要高效執(zhí)行的時(shí)代中，管理干部更需要提升格局、拓寬視野和擁有能力，面對(duì)不確定性環(huán)境，曾經(jīng)那些諸如“傳聲筒“、“一言堂”、“自然人“的斷層行為和不科學(xué)管理方法，容易造成員工思想僵化而變得行為遲鈍，企業(yè)的變革需要通過(guò)發(fā)揮高層、中層、基層管理者的力量，凝聚團(tuán)隊(duì)人心，讓員工自動(dòng)自發(fā)、快速反應(yīng)、高效執(zhí)行方能面對(duì)變化和挑戰(zhàn)。
中高層級(jí)干部如何有效做事、柔性對(duì)人？如何避免不職業(yè)的管理行為打擊員工積極心呢？怎樣加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力？如何提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力和影響力？如何有效激勵(lì)賦能團(tuán)隊(duì)能力？通過(guò)與企業(yè)的交流溝通，本課程設(shè)計(jì)分為三個(gè)部分：一、從掃描當(dāng)前經(jīng)營(yíng)環(huán)境開始，分析團(tuán)隊(duì)執(zhí)行不強(qiáng)的原因，抬頭看到形勢(shì)及自身的不足；二、提升學(xué)員的格局視野，給與自我賦能的養(yǎng)分，聚焦職業(yè)管理者的行為塑造，讓中高層干部學(xué)習(xí)如何塑造自身的領(lǐng)導(dǎo)力影響團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行力的策略；三、領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)揮，通過(guò)激勵(lì)、輔導(dǎo)員工成長(zhǎng)，提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的方法，實(shí)現(xiàn)從管理到領(lǐng)導(dǎo)的轉(zhuǎn)型，推動(dòng)高效執(zhí)行，在變革時(shí)代成就公司、成就自我，共贏2023！

課程收益
1、開拓視野：VUCA時(shí)代，建設(shè)團(tuán)隊(duì)、成為領(lǐng)導(dǎo);
2、正視問(wèn)題：分析團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不足的主要原因；
3、賦能自我：開拓視野與格局，提升領(lǐng)導(dǎo)力與影響力；
3、賦能團(tuán)隊(duì)：激勵(lì)與輔導(dǎo)員工成長(zhǎng)，增強(qiáng)員工執(zhí)行力；

授課對(duì)象：
中高層管理干部

課程大綱
第一講、VUCA時(shí)代挑戰(zhàn)與卓越領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū)動(dòng)              
一、宏觀層面——高層領(lǐng)導(dǎo)力之視野拓展：VUCA時(shí)代挑戰(zhàn)
1、”VUCA“時(shí)代的特征
2、卓越企業(yè)的發(fā)展之道
3、組織發(fā)展的“三大敵人“
4、組織成長(zhǎng)的續(xù)航能力：領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū)動(dòng)
二、微觀層面——問(wèn)題分析：領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的關(guān)系
1、員工為什么沒(méi)有執(zhí)行力的三個(gè)原因
2、員工的積極性不高的三大原因分析
3、認(rèn)識(shí)企業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)與員工執(zhí)行力三者的關(guān)系
4、員工的抱怨：領(lǐng)導(dǎo)的哪八個(gè)行為會(huì)“傷”員工的心？
三、中高層干部如何從管理到領(lǐng)導(dǎo)：塑造領(lǐng)導(dǎo)力，影響他人追隨
思考：高層與中基層人員的區(qū)別在哪里
1、*談卓越管理者的領(lǐng)導(dǎo)力
2、認(rèn)識(shí)合格、優(yōu)秀卓越的領(lǐng)帶者
3、分清管理與領(lǐng)導(dǎo)行為的區(qū)別
4、谷歌公司經(jīng)理人的八項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)
5、提升領(lǐng)導(dǎo)力的五大法寶（權(quán)威、貢獻(xiàn)、魅力、指導(dǎo)、激勵(lì)）
案例：（李云龍、阿里的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)分析） 練習(xí)：《領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)自測(cè)表》

第二講、領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū)動(dòng)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力之“周氏三板斧”
一、樹立規(guī)則，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)凝聚力
1、規(guī)則在團(tuán)隊(duì)中的重要性
2、卓越團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀凝聚人心
3、阿里鐵軍的“六脈神劍”解析
案例：阿里的雙輪驅(qū)動(dòng)實(shí)踐
二、戰(zhàn)略目標(biāo)，有效分解，形成團(tuán)隊(duì)牽引力
1、目標(biāo)在團(tuán)隊(duì)中的引領(lǐng)作用
2、如何科學(xué)設(shè)定目標(biāo)
3、如何的有效分解目標(biāo)
實(shí)操：目標(biāo)設(shè)定和分解技術(shù)PK
三、危機(jī)意識(shí)，提前防范，形團(tuán)隊(duì)成止動(dòng)力
1、危機(jī)感是團(tuán)隊(duì)的止動(dòng)力     
2、如何執(zhí)行才能應(yīng)對(duì)危機(jī)
3、華為的自我批判
視頻：薩利機(jī)長(zhǎng)、案例：華為的成長(zhǎng)與危機(jī)感、華為的自我批判實(shí)踐

第三講：領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū)動(dòng)之激發(fā)團(tuán)隊(duì)：帶人帶心、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行的策略與方法  
一、帶人帶心：不同成熟度員工的不同領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
1.認(rèn)知：令員工傷心的八個(gè)溝通行為
2 診斷：?jiǎn)T工不同階段的需求分析
3. 認(rèn)知：自身領(lǐng)導(dǎo)行為的認(rèn)識(shí)
4. 彈性：不同員工的不同激勵(lì)策略
案例分析：《王強(qiáng)為何會(huì)反彈》 自我測(cè)試：《領(lǐng)導(dǎo)行為測(cè)試》
小組練習(xí)：不同員工的不同領(lǐng)導(dǎo)方式
二、對(duì)下激勵(lì)溝通調(diào)動(dòng)員工積極性的六種高效方法
1、員工希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生的七個(gè)溝通行為
2、員工最討厭的上級(jí)四個(gè)溝通行為
3、提高領(lǐng)導(dǎo)力的共情3F模型
4、與員工溝通中的原則與忌諱
5、正向反饋：如何表?yè)P(yáng)員工才有效   
6、改善反饋：如何反饋，員工才會(huì)改善
工具練習(xí)：BIA\\\\BID模型運(yùn)用

第四講、領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū)動(dòng)之賦能團(tuán)隊(duì)，基于能力提升的二大高效指導(dǎo)帶教方法與運(yùn)用
一、問(wèn)問(wèn)題法促進(jìn)員工思考和成長(zhǎng)
1、為什么要問(wèn)問(wèn)題：引發(fā)思考、共創(chuàng)策略
2、開放性問(wèn)題和封閉式問(wèn)題：促進(jìn)思考、聚焦問(wèn)題
3、過(guò)去導(dǎo)向和未來(lái)導(dǎo)向問(wèn)題 ：探尋未來(lái)、價(jià)值體現(xiàn)        
4、是什么和為什么問(wèn)題：避免質(zhì)疑、尋求互助
工具：課堂演練
二、工作能力提升的指導(dǎo)和帶教方法（不要這個(gè)內(nèi)容）
1、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)：緩和員工情緒、做好帶教導(dǎo)入
2、說(shuō)明作業(yè)：清晰流程動(dòng)作，說(shuō)給對(duì)方聽
3、讓其試做：讓對(duì)方試著做，從旁記錄         
4、查核結(jié)果：評(píng)價(jià)和反饋，給與明確反饋
5、帶教指導(dǎo)時(shí)要避面禁忌的話
工具： OJT指導(dǎo)法練習(xí)、課堂演練
結(jié)訓(xùn)環(huán)節(jié)：復(fù)盤與總結(jié)
課程總結(jié)：老師總結(jié)和梳理課程思路、關(guān)鍵點(diǎn)+學(xué)員小組評(píng)分與頒獎(jiǎng)；
問(wèn)題解答：請(qǐng)學(xué)員提出實(shí)際管理問(wèn)題，由老師、高管共同共創(chuàng)解決思路；
展望期許：公司高管講話，為學(xué)員未來(lái)發(fā)展與工作重點(diǎn)提出期許和要求。

領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力培訓(xùn)內(nèi)容