課程描述INTRODUCTION
· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工· 新員工· 行政主管
培訓(xùn)講師：張建國(guó)
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
公文材料寫作課程內(nèi)容
【課程背景】
寫作，是件成本*的事，因?yàn)檎l(shuí)都會(huì)。但卻不是人人精通的技能。
一個(gè)單位，大學(xué)生、研究生滿堂跑，各類人才都有，但就是缺寫材料的。權(quán)威研究表明，在各類企事業(yè)單位，70%的工作都與寫作有著密切的關(guān)聯(lián)。從某種意義上講，會(huì)寫意味擁有在職場(chǎng)上被發(fā)現(xiàn)被看見和獨(dú)占一個(gè)職場(chǎng)上升賽道的幸運(yùn)。
由于應(yīng)用寫作的理論性和實(shí)踐性特征，它不是體系化學(xué)科，老師不會(huì)教，而會(huì)寫的“筆桿子”又沒(méi)系統(tǒng)研究過(guò)。因此，在企事業(yè)單位，“一筆難求”和“不會(huì)寫”的問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)現(xiàn)象級(jí)問(wèn)題。
本課程取法乎上，高處著眼，是主講老師30多年高級(jí)機(jī)關(guān)筆耕不輟的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，課程以職場(chǎng)寫作的“道、法、術(shù)、器、勢(shì)”切入，從洞悉職場(chǎng)寫作的底層邏輯（認(rèn)識(shí)論），庖丁解牛式全流程解析職場(chǎng)寫作的“方法”“技法”和“筆法”（方法化）破題，于無(wú)定法中揭示職場(chǎng)寫作的本質(zhì)規(guī)律，逐一引領(lǐng)破解職場(chǎng)常用公文材料的寫作之道，通過(guò)規(guī)律講解、案例分析以及在課堂現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、修改，全案詳解公文材料寫作的深層邏輯，在全面提升學(xué)員思維能力的同時(shí)提高材料寫作的水平。
【課程收益】
對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)，通過(guò)本課程的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和有針對(duì)性練習(xí)，至少獲得如下收益：
1、讓學(xué)員從寫作規(guī)律的底層“知其然”，更“知其所以然”，真正掌握公文材料寫作的本質(zhì)規(guī)律；
2、一課掌握法定公文和職場(chǎng)常用應(yīng)用文稿和黨建類材料的寫作技巧方法；
3、從思維、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、形式等各個(gè)層面提升公文材料的寫作能力，幫助學(xué)員構(gòu)建成屬于自己的寫作體系，掌握公文材料寫作的技能技巧。
【課程邏輯】
1、職場(chǎng)公文材料寫作的底層邏輯（認(rèn)識(shí)論和理論闡述）；
2、職場(chǎng)公文材料寫作的方法論和技法、筆法解析（方法論）；
3、全要素解析和講授法定公文、五類（種）型常用職場(chǎng)公文材料的撰寫技巧和相應(yīng)的練習(xí)。
4、以標(biāo)準(zhǔn)化促進(jìn)公文處理的規(guī)范化。
課程的邏輯構(gòu)成分為三個(gè)階段：
第一階段：側(cè)重對(duì)職場(chǎng)公文材料寫作的深層認(rèn)知，以全新的角度和底層邏輯來(lái)重新認(rèn)識(shí)職場(chǎng)寫作，幫助學(xué)員找到普遍存在的“寫作障礙”問(wèn)題，從寫作的認(rèn)識(shí)論轉(zhuǎn)化到寫作的方法論上。
第二階段：側(cè)重于思維、結(jié)構(gòu)、思想、語(yǔ)言、形式等各個(gè)層面提升寫作能力，從“方法、技法、筆法”三個(gè)維度幫助學(xué)員搭建屬于自己的寫作體系，進(jìn)而掌握寫作的技能技巧技法。
第三階段：結(jié)合實(shí)際，側(cè)重講解法定公文、五類（種）型常用職場(chǎng)公文材料和黨建材料的撰寫經(jīng)驗(yàn)、技巧和相應(yīng)的訓(xùn)練，使學(xué)員在最短時(shí)間掌握公文材料的寫作規(guī)律和實(shí)用技巧。
【課程對(duì)象】
中基層管理人員、新入職員工、公關(guān)、文秘、行政、營(yíng)銷、后備干部等相關(guān)人員。
【課程大綱】
第一部分：職場(chǎng)寫作的底層邏輯
（一）從“網(wǎng)狀思維”到“線性表達(dá)”
1、會(huì)說(shuō)話就會(huì)寫作，但要從根本上破解“寫作障礙”的困擾；
2、從寫作“難”的核心原點(diǎn)出發(fā)（將思維借助文字表達(dá)出來(lái)——主題由零散變?yōu)橛行?，這個(gè)過(guò)程是寫作的核心難點(diǎn)）；
3、寫作問(wèn)題是個(gè)技術(shù)活，“點(diǎn)線面法則”是解鎖“寫作障礙”難的鑰匙：
4、寫作力就是思考力（高效寫作的八個(gè)支點(diǎn)）。
課堂練習(xí)一：職場(chǎng)公文材料關(guān)鍵在“破題”“立點(diǎn)”
（二）從“雜亂無(wú)章”到“順理成章”
1、職場(chǎng)寫作是一種“非虛偽”的應(yīng)用型寫作；
2、順理成章——職場(chǎng)公文寫作的兩條“理”（文理與事理）；
3、克服“雜亂無(wú)章”和流水帳的密鑰是邏輯的表達(dá)；
4、職場(chǎng)文稿寫作的基本要求——大家看得懂，每句都有用；
課堂練習(xí)二：一篇看似“通順”的新聞小稿，為何如此“文理不通”“雜亂無(wú)章”
（三）從“顯性重構(gòu)”到“起承轉(zhuǎn)合”
1、無(wú)結(jié)構(gòu)不寫作—“結(jié)構(gòu)化”寫作就是打破平鋪直敘思維定勢(shì)；
2、說(shuō)清楚、有邏輯、出思想、寫到位是個(gè)漸進(jìn)過(guò)程；
3、克服平鋪直敘的秘密——“起、承、轉(zhuǎn)、合；
4、從“平鋪直敘”到“起承轉(zhuǎn)合”的轉(zhuǎn)換技巧。
課堂練習(xí)三：一篇不足500字的主持詞如何“出思想”
（四）從“作者視角”到“讀者視角”的轉(zhuǎn)換
1、寫作，必須以縮短讀者的理解時(shí)間為目標(biāo)；
2、寫作力就是“聚焦力”——讓讀者一看就掌握重點(diǎn)；
3、從“自己知道”到“讓別人知道”，并非就水到渠成，要時(shí)刻保持“雙向溝通”，主動(dòng)給讀者創(chuàng)造判斷和互動(dòng)機(jī)會(huì)；
4、文章完美呈現(xiàn)的三個(gè)重要步驟。
第二部分：文字表達(dá)的“方法”“技法”“筆法”
（一）從“有開有合”到“撮要顯志”
1、職場(chǎng)寫作的思維本質(zhì)（“開”與“合”的辯證統(tǒng)一）；
2、文字表達(dá)的基本“技法”與“筆法”（段頭撮要、夾敘夾議和借景抒情、概括敘述和具體敘述、篇末點(diǎn)題）；
3、提升文筆，讓你的表達(dá)從“難啃”到“入口順滑”；
4、職場(chǎng)公文有自己的話語(yǔ)體系。
課堂練習(xí)四：從一篇主持詞，看好“文筆”的稿子長(zhǎng)啥樣
（二）從“字詞組合”到“積句成篇”
1、文字表達(dá)的“技法”“筆法”；
2、正確運(yùn)用語(yǔ)段；
3、句子連接的秘密；
4、從語(yǔ)義轉(zhuǎn)折到語(yǔ)段過(guò)渡。
課堂練習(xí)五：靈活運(yùn)用“過(guò)渡句”，讓文章變得更“絲滑”
（三）從“段落寫作”到“拼湊組合”
1、裝配式寫法——在“千篇一律”中“千變?nèi)f化”；
2、用“段落方式”展開完美內(nèi)容；
3、把觀點(diǎn)演繹成段落的“兩個(gè)原則”“三個(gè)步驟”
4、寫作的“套路”和“公式”。
課堂練習(xí)六：把一篇文稿“變”成五篇文稿的技巧實(shí)例
（四）變“抄”為“炒”方為“妙”
1、天下文章一大“抄”,看你會(huì)抄不會(huì)“抄”；
2、“抄”的四種技巧；
3、完美 = 完成 + 完善；
4、寫作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，你只能在寫的過(guò)程中想清楚。
第三部分：常用材料的寫作技法及針對(duì)性練習(xí)
（一）總結(jié)類材料——職場(chǎng)文稿寫作的“酵母”
在職場(chǎng)數(shù)不清的文字材料中，有一種“母”材料至關(guān)重要，那就是總結(jié)類材料。文稿經(jīng)過(guò)框架重建，可以轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鲄R報(bào)、經(jīng)驗(yàn)交流、領(lǐng)導(dǎo)講話等材料。起草好工作總結(jié)，是最基本和最重要的寫作技能。
1、總括全貌，結(jié)出精華——關(guān)鍵是要寫出經(jīng)驗(yàn)來(lái)；
2、工作總結(jié)起草過(guò)程中的三類七大高頻問(wèn)題分析；
3、工作總結(jié)主體部分的八種角度；
4、掌握好“七個(gè)怎么寫”的具體方法技巧；
5、“關(guān)鍵詞”打開高階總結(jié)的鑰匙；
6、“看似沒(méi)什么”也能寫出“不可替代”；
7、總結(jié)類材料的萬(wàn)用邏輯結(jié)構(gòu)；
8、總結(jié)如何避免重復(fù)雷同、講不出新意。
課堂練習(xí)七：“關(guān)鍵詞法”是寫好高階總結(jié)的鑰匙
（二）述職報(bào)告——述出一個(gè)“特別的你”
述職報(bào)告，顧名思義，就是對(duì)照工作崗位職能，述說(shuō)履行職責(zé)情況的一種事務(wù)文體。該文種比一般的工作匯報(bào)、工作總結(jié)有著更大更權(quán)威的依據(jù)評(píng)判作用。兼之其具有極強(qiáng)的透明性和周知性，其寫作質(zhì)量的高低，直接體現(xiàn)著述職者的工作實(shí)績(jī)、工作能力和基本素質(zhì)
1、從立意謀篇的角度，淺析述職報(bào)告的寫作要領(lǐng)；
2、應(yīng)服從突出能力和素質(zhì)兩個(gè)主題；
3、述職報(bào)告要寫個(gè)性，寫出特色，寫出與眾不同；
4、寫作過(guò)程中的“四多四少”（羅列事例多，深刻分析少；講優(yōu)點(diǎn)多，講缺點(diǎn)少；寫心理活動(dòng)多，寫實(shí)際情況少；寫集體多，寫自我少）
5、述亮點(diǎn)——述出一個(gè)“謙遜的你”；
6、述過(guò)程——述出一個(gè)“勤奮的你”；
7、述不足——述出一個(gè)“真實(shí)的你”；
8、述未來(lái)——述出一個(gè)“自信的你”。
課堂練習(xí)八：一個(gè)黨辦主任的“四天四地”
（三）工作匯報(bào)——將工作成果*化展示
向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作是每一名機(jī)關(guān)干部履行職責(zé)的基本功，是各級(jí)機(jī)關(guān)和單位經(jīng)常使用的一種應(yīng)用文體。工作匯報(bào)不僅僅是一種技巧，而是一種思想、一種謀略。會(huì)不會(huì)做好工作匯報(bào)，是其能力的基本表現(xiàn)。
1、如何讓領(lǐng)導(dǎo)愛(ài)聽你的匯報(bào)；
2、匯報(bào)材料要結(jié)構(gòu)化、層次化、要點(diǎn)化；
3、撰寫過(guò)程中的“六個(gè)怎么寫”；
4、“四個(gè)定位”——撰寫內(nèi)容形式兼善的匯報(bào)材料；
5、開篇立意，既要迎上也要接下；
6、結(jié)構(gòu)搭建，既要措施也要成效；
7、文字提煉，既要平實(shí)也要出彩；
8、匯報(bào)材料要在態(tài)度、思想、特色、重點(diǎn)、新意上下功夫。
課堂練習(xí)九：匯報(bào)材料不要“天女散花”，要“錦上添花”
（四）報(bào)告——“點(diǎn)面”深度結(jié)合的陳述性復(fù)合體
“報(bào)告”是行政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位使用頻率極高的一個(gè)文種，適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況、提出建議、答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問(wèn)事宜。“報(bào)告”不是單一的文種，是由若干具體文種構(gòu)成的一個(gè)組合體。
1、從行文目的作用看報(bào)告的文種特征與種類；
2、七種類型報(bào)告的寫作規(guī)則與要領(lǐng)；
3、綜合性報(bào)告寫作時(shí)要處理的三個(gè)關(guān)系；
4、專題性報(bào)告寫作時(shí)要突出“四要”要求；
5、報(bào)告是寫給領(lǐng)導(dǎo)的，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注點(diǎn)就是寫作的著力點(diǎn)；
6、從與“請(qǐng)示”“意見”的區(qū)別，看報(bào)告的文種特征；
7、如何把握“報(bào)告”是由若干具體文種構(gòu)成的組合體；
8、處理好“事”與“理”的關(guān)系是撰寫工作報(bào)告的關(guān)鍵。
課堂練習(xí)十：全面分析《鐵道部193次旅客快車發(fā)生重大顛覆事故的報(bào)告》
課堂練習(xí)十一：對(duì)《XX集團(tuán)公司2023年工作會(huì)暨三屆三次職代會(huì)工作報(bào)告》的修改與呈現(xiàn)
（五）調(diào)研報(bào)告——職場(chǎng)“參”與“謀”的基本功
從推動(dòng)工作的角度看，是決策的基礎(chǔ)，到一線獲取情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找問(wèn)題、提出對(duì)策，從而推動(dòng)問(wèn)題解決和工作落實(shí)，并為領(lǐng)導(dǎo)決策提供準(zhǔn)確全面的參考信息。從職場(chǎng)公文材料撰寫的角度，領(lǐng)導(dǎo)講話、工作報(bào)告、工作方案等綜合材料，必須要以做好調(diào)查研究為前提，是寫好一切文章的前提，基礎(chǔ)條件。
1、在職場(chǎng)，一定要有調(diào)研意識(shí)和能力，否則就是一個(gè)“瘸腿”；
2、調(diào)研報(bào)告的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、寫作程序和寫作技巧；
3、七種類型調(diào)研報(bào)告的內(nèi)容特點(diǎn)和規(guī)律；
4、撰寫方法及“四四五五”原則；
5、調(diào)研報(bào)告寫作過(guò)程中要處理好的“三個(gè)關(guān)系”；
6、調(diào)查報(bào)告如何準(zhǔn)確地切入主題；
7、一篇好的調(diào)研報(bào)告，要留下能夠讓人記得住的鮮明的東西；
8、不同類型調(diào)查報(bào)告的主體寫作思路。
課堂練習(xí)十二：為什么只有兩千多字的調(diào)查報(bào)告會(huì)引起毛澤東關(guān)注，并作為“延安整風(fēng)”的規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容
（六）典型經(jīng)驗(yàn)材料——感性認(rèn)識(shí)理性化、零散經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化
經(jīng)驗(yàn)交流材料不屬于正式文件，也不是規(guī)范性公文，沒(méi)有特別的規(guī)定，沒(méi)有固定的格式，是應(yīng)用文中限制最少的文種之一?？偨Y(jié)類材料是材料之“母”，從某種程度上講，典型經(jīng)驗(yàn)類材料，就是材料之“峰”。典型經(jīng)驗(yàn)材料，是寫作難度比較大的公文類型。之所以難，是因?yàn)榭偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，就是一個(gè)對(duì)事物認(rèn)識(shí)升華的過(guò)程，一個(gè)對(duì)工作高度凝練的過(guò)程，更需思維方式的縝密的系統(tǒng)。
（一）經(jīng)驗(yàn)材料
1、思路清晰，在思想上先人一步；
2、措施過(guò)硬，在做法上高人一招；
3、成效顯著，在效果上勝人一籌；
4、揭示規(guī)律，在哲理上深人一層。
（二）事跡材料
1、高質(zhì)量事跡材料撰寫全攻略；
2、敘寫現(xiàn)實(shí)矛盾，展現(xiàn)內(nèi)心沖突以顯先進(jìn)；
3、突出事例細(xì)節(jié)，引用人物語(yǔ)言以求感人；
4、不落俗套，刻骨銘心——事跡類材料寫作的關(guān)鍵。
課堂練習(xí)十三：一篇上報(bào)全國(guó)總工會(huì)的先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)生——柳州卷煙廠制絲車間維修班組事跡材料誕生記
（七）領(lǐng)導(dǎo)講話類材料——適合講、愿意聽，記得住、用得上
領(lǐng)導(dǎo)講話是機(jī)關(guān)各類公文中難度*的，也是一種特殊的“命題作文”，有著自身鮮明的特點(diǎn)。同時(shí)由于領(lǐng)導(dǎo)的特殊身份，領(lǐng)導(dǎo)講話不只代表個(gè)人，往往承擔(dān)著闡釋方針、部署工作、組織協(xié)調(diào)、指導(dǎo)實(shí)踐等功能，關(guān)系著全盤工作的開展，意義重大。要寫出領(lǐng)導(dǎo)滿意、聽眾愛(ài)聽的高質(zhì)量講話稿，是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，也是一門綜合藝術(shù)。
1、講話類材料文本建構(gòu)的特點(diǎn)；
2、講話稿寫得好不好，關(guān)鍵看領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得合不合身、合不合用；
3、撰寫講話稿的領(lǐng)導(dǎo)“四條心法”（適合講、愿意聽，記得住、用得上）；
4、撰寫領(lǐng)導(dǎo)講話類材料的關(guān)鍵是，緊緊找準(zhǔn)抓住六個(gè)點(diǎn)；
5、領(lǐng)導(dǎo)講話類材料的“七種類型”及其寫作技巧；
6、要做到充分研究人，深入研究事；讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓聽眾滿意；
7、如何把握好領(lǐng)導(dǎo)講話類材料的“變”與“不變”；
8、要理解領(lǐng)導(dǎo)講話類材料，是工作思路、方法、經(jīng)驗(yàn)的供給。
課堂練習(xí)十四：在集團(tuán)董監(jiān)高履職能力提升培訓(xùn)上的講話
課堂練習(xí)十五：董事長(zhǎng)在工作會(huì)上的講話
（八）紀(jì)要——擇要之法與語(yǔ)句選擇
紀(jì)要是法定文種，適用于記載會(huì)議主要情況和議定事項(xiàng)。紀(jì)要可多向行文，既可向下級(jí)傳達(dá)會(huì)議精神，又可向上級(jí)匯報(bào)、向同級(jí)通報(bào)會(huì)議情況，是貫徹會(huì)議精神、指導(dǎo)工作開展、解決有關(guān)問(wèn)題、交流思想經(jīng)驗(yàn)的重要工具。掌握紀(jì)要的寫作方法，是職場(chǎng)寫作必須具備的一項(xiàng)基本能力。
1、寫出簡(jiǎn)明扼要會(huì)議紀(jì)要的 3 個(gè)具體招法（分類篩選、提煉精髓和口書轉(zhuǎn)化）；
2、紀(jì)要撰寫過(guò)程要堅(jiān)持“三個(gè)必須”，做到“三個(gè)弄清”；
3、條理化、理論化：紀(jì)要與會(huì)議記錄的主要區(qū)別；
4、內(nèi)容取舍與擇要之法的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)；
5、如何將“大白話”擇要為“會(huì)議紀(jì)要”規(guī)范語(yǔ)；
6、紀(jì)要撰寫過(guò)程中常出現(xiàn)的幾類問(wèn)題分析。
課后練習(xí)十六：通過(guò)對(duì)一篇會(huì)議紀(jì)要的全要素分析與評(píng)析，看公文材料的嚴(yán)謹(jǐn)與細(xì)致。
（九）通知——職場(chǎng)公文寫作的“第一道門”
1、寫公文怎樣入門？試下從寫“通知”開始；
2、通知的寫作規(guī)范與基本要領(lǐng)
3、“要言不煩，文約意豐”——寫好通知的關(guān)鍵點(diǎn)；
4、通知事項(xiàng)類通知怎樣起草更穩(wěn)妥；
5、從用途來(lái)看，通知的使用范圍和寫作技法；
6、周總理起草、毛主席改定的會(huì)議通知長(zhǎng)啥樣？
課后練習(xí)十七：一份通知三易其稿說(shuō)明了什么？
（十）請(qǐng)示——多用事實(shí)來(lái)說(shuō)服領(lǐng)導(dǎo)
1、“請(qǐng)示”的特征、例析與寫作要領(lǐng)；
2、請(qǐng)示寫作應(yīng)當(dāng)把握的幾個(gè)關(guān)鍵之點(diǎn)；
3、請(qǐng)示的寫作邏輯；
4、十種常見病誤及矯正；
5、請(qǐng)示寫作的注意事項(xiàng)；
6、請(qǐng)示寫作的“九大禁忌”。
課后練習(xí)十八：關(guān)于赴西柏坡參加主題黨日活動(dòng)的請(qǐng)示
（十一）函——在平行的世界里遇見
1、函的五個(gè)寫作要領(lǐng)及注意事項(xiàng)；
2、七種函的分類及寫作重點(diǎn)；
3、把握函的五要素，讓函件辦理中的溝通協(xié)調(diào)更順暢；
4、對(duì)“函”的錯(cuò)用的三種情況，怎樣規(guī)范？
5、函在撰寫過(guò)程中呈現(xiàn)的三大特點(diǎn)；
6、函的要素構(gòu)成及注意事項(xiàng)。
課后練習(xí)十九：六種函的參考模板分析及實(shí)例
（十二）征文（演講稿）——“文美意雅”的畫龍點(diǎn)睛之筆
1、主題內(nèi)容聚焦集中；
2、遵循新穎創(chuàng)新原則；
3、強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)；
4、寫作的準(zhǔn)備與技巧；
5、要把握“立意、結(jié)構(gòu)和題材”三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)；
6、善用美文美句和修辭比喻，提升文章的美感和感染力。
課后練習(xí)二十：從三個(gè)角度看同一主題征文的“文美意雅”
（十三）工作計(jì)劃——計(jì)劃科學(xué)事才會(huì)圓滿
1、制定工作計(jì)劃的SMART原則；
2、計(jì)劃文書的特征、例析與寫作要領(lǐng)；
3、要做到“五個(gè)明確”（明確目標(biāo)內(nèi)容、明確方式方法、明確任務(wù)分工、明確工作進(jìn)度、明確責(zé)任考核）；
4、寫計(jì)劃文書應(yīng)注意的三點(diǎn)重要問(wèn)題；
5、區(qū)分工作規(guī)劃與工作計(jì)劃；
6、工作計(jì)劃與工作總結(jié)寫作如何互為參照。
課后練習(xí)二十一：一個(gè)好的工作計(jì)劃長(zhǎng)啥樣？
（十四）新聞（信息）稿件——“真、快、短、活”的基本功
（一）動(dòng)態(tài)新聞消息
1、培養(yǎng)新聞?dòng)|角和新聞敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞線索；
2、做到“四個(gè)寫到”讓平素小新聞成精品力作（把“小”看“大”、把“淺”看“深”、把“表”看“透”、把“繁”看“簡(jiǎn)”）；
3、掌握新聞寫作的一般技巧（導(dǎo)語(yǔ)、背景、主體和結(jié)尾的“倒金字塔”黃金結(jié)構(gòu)法）；
4、好標(biāo)題是文章成功的一半；
5、內(nèi)容要具體生動(dòng)，不能丟失關(guān)鍵要素和關(guān)鍵信息。
課后練習(xí)二十二：一篇新聞小稿，為何被《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》轉(zhuǎn)發(fā)
（二）新聞通訊
1、你讓我心頭怦然一動(dòng)，我才肯寫你；
2、讓事實(shí)的細(xì)節(jié)作主體發(fā)言；
3、語(yǔ)言動(dòng)作應(yīng)該個(gè)性化；
4、議論抒情須見思想與文采；
5、行文要簡(jiǎn)潔明快，多使用短句，不能拖泥帶水；
（三）信息簡(jiǎn)報(bào)
1、認(rèn)清政務(wù)信息簡(jiǎn)報(bào)的“三要”特征；
2、掌握政務(wù)信息簡(jiǎn)報(bào)的“四性”特點(diǎn)；
3、把握政務(wù)信息簡(jiǎn)報(bào)的“八字”功能；
4、分清政務(wù)信息簡(jiǎn)報(bào)的“十個(gè)”類型；
5、政務(wù)信息簡(jiǎn)報(bào)類文稿撰寫的“四精”與“四巧”；
6、幾類信息簡(jiǎn)報(bào)文稿的寫作要領(lǐng)。
課后練習(xí)二十三：對(duì)一篇獲全國(guó)大獎(jiǎng)新聞通訊稿《聽官兵講那感人的故事》的分析
課后練習(xí)二十四：浙江聯(lián)通全力打造護(hù)“杭”亞運(yùn)“順風(fēng)耳”“千里眼”
（十五）競(jìng)聘稿——這樣寫，想不引起領(lǐng)導(dǎo)注意都難
1、五“點(diǎn)”并用 詳略得當(dāng)（癢點(diǎn)、論點(diǎn)、光點(diǎn)、痛點(diǎn)和笑點(diǎn)）；
2、三“有”并行，主次分明（有條理、有故事、有數(shù)據(jù)）；
3、巧用FABE介紹法。
課后練習(xí)二十五：對(duì)一篇崗位競(jìng)聘稿的寫作全流程分析
第四部分：以標(biāo)準(zhǔn)化促進(jìn)公文處理的規(guī)范化
（一）以標(biāo)準(zhǔn)化促進(jìn)公文處理的規(guī)范化
1、最權(quán)威的黨政機(jī)關(guān)公文格式國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；
2、公文格式處理中應(yīng)注意的六個(gè)問(wèn)題；
3、寫好公文的“五要素、六事項(xiàng)”；
4、一篇好公文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有哪些。
案例分析與練習(xí)：對(duì)國(guó)有企業(yè)《關(guān)于規(guī)范直屬單位公文報(bào)送工作的通知》的分析
（二）從鼓搗字兒到琢磨事兒（公文寫作的三種境界）
第一階段：天馬行空，跟著感覺(jué)寫；
第二階段：循規(guī)蹈矩，模仿權(quán)威寫；
第三階段：形神兼?zhèn)?，帶著?chuàng)意寫。
案例分析與練習(xí)：從毛澤東的公文看公文寫作的顯旨藝術(shù)
（三）公文寫作常見錯(cuò)誤剖析與規(guī)范使用
1、公文寫作中標(biāo)點(diǎn)的規(guī)范使用例析；
2、公文寫作中數(shù)字的規(guī)范使用例析；
3、公文寫作中序次語(yǔ)的規(guī)范使用例析；
4、公文寫作中縮略語(yǔ)的規(guī)范使用例析；
5、公文寫作中數(shù)量詞的規(guī)范使用例析；
6、公文標(biāo)題擬制中的八種常見問(wèn)題；
7、法定文種使用中的常見誤區(qū)。
案例分析與練習(xí)：黨政機(jī)關(guān)公文格式典型錯(cuò)誤20例
（四）公文語(yǔ)言的特點(diǎn)
1、公文中的“力”；
2、公文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；
3、公文宜簡(jiǎn)；
4、正確使用常用語(yǔ)。
案例分析與練習(xí)：企事業(yè)單位公文“寫作用語(yǔ)”大全
公文材料寫作課程內(nèi)容
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